梳理吉尔吉斯斯坦不同时期的汉语传播状况,从宏观角度探析汉语传播的动因;指出现今吉尔吉斯斯坦汉语传播面临的挑战,并探讨出应对挑战的对策。建立吉尔吉斯斯坦汉语传播个案模型。以此模型为参照,分析吉尔吉斯斯坦汉语传播对中亚地区的汉语传播的启示。历史上的吉尔吉斯斯坦汉语传播主要表现为汉文化传播和东干语传播。1991年以后的汉语传播表现形式更为多样。目前汉语教学已进入了吉尔吉斯斯坦教育体制;吉尔吉斯斯坦的汉语师资来源和汉语教材更加多元化,课程设置更加齐全;汉语传播方式更加丰富,包括汉语教学活动、汉语文化活动、汉语培训、汉学研究、新闻信息报道等;传播平台更加多样,包括吉尔吉斯斯坦本土院校、孔子学院、媒体、相关协会与培训中心等。汉语在吉尔吉斯斯坦快速传播这一事实背后隐藏着深层动因。在这些动因中,经济因素是驱使动力,文化因素是纽带,政策因素是基础保障,中国与吉尔吉斯斯坦两国友好的政治氛围为一切活动的进行提供了根本保障。虽然取得了较大成绩,但现今吉尔吉斯斯坦的汉语传播也面临挑战。师资方面的表现为师资缺乏、质量不高、稳定性差。汉语教材方面的表现为教材混乱、内容陈旧、普及率低,尤其缺乏本土教材。学科建设方面表现为缺乏学科带头人和相关制度建设。传播媒体与平台方面表现为缺乏网络教学平台,仅有的网络平台上有关汉语研究的学术资源更少;外宣报刊和外宣影视来源单一,大都由新疆一地提供,且数量少、不全面。进一步探讨汉语在中亚地区传播中如何应对汉语师资、汉语教材、汉语教育学科建设以及媒体平台等方面所面临的挑战。基于吉尔吉斯斯坦汉语传播的历程、经验和挑战,构建了经济、文化、障碍、保障、平台五位一体的吉尔吉斯斯坦汉语传播个案模型。参照此传播模型,从经济、文化与平台、政治以及政策四个方面总结吉尔吉斯斯坦汉语传播对中亚其他地区汉语传播的启示。图1幅;表7个;参65篇。