农村留守儿童安全教育的社会工作介入研究——以河南省Z市Y村为例

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近年来,由于缺乏有效监护和关爱,农村留守儿童因火灾、溺水、交通事故、性侵等因素造成的意外伤亡情况日益严峻,这严重威胁着他们的健康成长,同时也引起了社会的广泛关注。因此,围绕留守儿童的各种需求开展安全教育尤为重要。笔者对位于河南省Z市的Y村进行了综合调查,为获取尽可能多的一手资料,联合采用了访谈、问卷调查等多种方法,在分析整理数据的基础上,运用小组工作和社区工作相结合的方法进行了综合的实务干预,尝试从社会工作层面出发,对Y村留守儿童的安全教育情况及现存问题进行全面分析,并确定了儿童在安全教育方面的需求。以社会学习理论及社区需求理论为设计导向,开展各种形式的社会工作活动,培养并提高留守儿童安全技能。一方面,组织开展小组活动快速引导小组成员进入学习氛围,以学习更多有用的安全知识和防护技能,并转变传统错误观念,改进防护方法。另一方面,通过在社区工作活动过程中的活动参与安全保护社会支持网的建构,可以更好地帮助服务对象增强安全意识,促进更好的监护保护机制形成。通过深入研究发现,第一,安全教育的内容过于浅薄,推广范围比较小,安全教育方式过于简单。第二,留守孩子对安全教育有形式需求、内容需求和技能效能需求。第三,采取小组工作与社区工作相结合的实务干预过程,在促进留守儿童安全教育方面效果良好。第四,对活动的普及性、专业性和及时性反思不足,以促进研究之后的改进。
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