按照新课程标准的要求,课程结构以基础型课程、拓展型课程和研究型课程为主干。新课程改革要求教学方式的改革,要让学生得到拓展,需要进行拓展教学。拓展教学的宗旨是培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择的能力,致力于培养、激发学生的兴趣爱好,开发学生的潜能,力求使学生的个性得到发展、学校形成自己的办学特色。通过拓展教学,不仅让学生养成良好的学习和阅读习惯,还能培养学生的综合思维能力以及辩证思维能力,培养学生全面分析问题的能力,让学生抓住主要矛盾,去伪存真,养成科学的思维模式,具备独立分析问题、解决问题的能力。历史学科作为高中一门重要的学科,是文科中的中心科目之一,其拓展教学的开展以及如何开展有着重要的意义。本研究试图以对高中历史拓展教学法进行研究,为高中历史教学改革找到一个新的突破口。本研究在相关的课程论、教学论以及教育学理论的指导下,在已有相关研究的基础上通过调查和访谈等方法对高中历史拓展教学法深入研究,对该问题进行多角度、多层次地分析研究。并在此基础上,有针对性地提出了相关的实施策略和建议。本研究在阐述了历史拓展教学法的内涵和研究的理论基础后,分析了进行拓展教学法的必要性和重要性,再分别从五个方面,即向文本拓展、向生活拓展、向学科拓展、思维拓展、学习方法拓展,加以实例说明了如何进行拓展教学,最后从拓展教学法对教师的要求和挑战、拓展教学法需要遵循的原则等方面对本研究进行了反思。希望本研究能为进一步探讨拓展教学法的问题以及如何进行拓展教学提供材料依据,同时也希望能为推进新课改、改革课堂教学方式等教育教学工作提供一定参考,从而帮助学校大面积提高教育管理质量,贯彻教育方针,真正实现教育目标。希望通过拓展教学法,能让学生学会增加知识、拓展思维、将学到的内容应用于现实生活、建立学科综合的能力、掌握正确的学习方法等等；也希望通过这样的教学指导,提高学生的综合素养。