高中语文古代诗歌教学是高中语文课程的重要组成部分,能够帮助学生充分地了解、传承与弘扬中国传统文化。在高中语文新课改的背景之下,如何让学生能够更感兴趣更深入地学习诗歌知识,体会诗歌中的情感主旨,培养诗歌鉴赏的能力值得语文教师的关注。在如今高考的压力下,如何有效组织开展高中语文古代诗歌教学,避免诗歌教学课堂的单一乏味刻板,就成为了一项重要的研究课题。基于此,论文先对当前高中语文一线教师古代诗歌的教学现状和高一、高二学生学习古代诗歌的学习现状进行了调查研究,分析实际存在的教学困难。再运用多元化教学及多元智能开发的理论,探讨多元化教学在高中语文古代诗歌课堂中的运用策略,从而解决高中语文古代诗歌所面临的困难。接着以李白诗歌为例,对多元化教学的具体实施展开研究,探讨如何从课前目标、课中方法、课后活动等方面实现李白诗歌的多元化教学。并提出了《梦游天姥吟留别》的教学设计策略,立足该诗歌及实际教学经验对具体课程的多元化教学展开深入的探讨与研究。并基于该诗歌的多元化教学,对高中语文古代诗歌的教学提出启发与建议。论文通过多元化教学模式来解决高中语文古代诗歌教学中所出现的问题,使诗歌教学能从新的角度获得新的教学方法,丰富课堂教学形式,增强学生的多项智能,促进学生综合素质的发展。课前课中课后相结合的教学模式不仅能够提升教师的教学能力,还能够促进李白诗歌教学的多元化,从而进一步加强诗歌教学的多元化。