新世纪新阶段,为了适应社会的发展和时代的需求,我国高校教育从教育理念、教育内容到教育模式都进行了改革,以人为本,让大学生全面健康的成长是高校教育的培养目标之一。大学生的心理健康问题是当前高校和社会关注的焦点,诸多研究心理健康的学者和专家认为,研究大学生的心理健康必须从大学入学新生的心理适应这一源头上入手。众所周知,目前我国高等院校的大学新生心理适应教育不论在教育内容上还是教育模式上都存在着不少问题。本文笔者长期工作在高校教学一线,在对所在高校近三年来的大学入学新生的心理适应状况行了大量的调研,在此基础上,笔者对大学入学新生的心理适应教育存在的问题及其对策进行研究。本文主要从以下三个方面来进行研究：首先,阐述大学新生的心理适应教育的特性和意义。指出大学新生的心理适应教育具有针对性、阶段性和迫切性等特点。强调大学新生的心理适应教育是我国高校德育教育的重要组成部分；是促进大学生尽快完成角色转变的需要；是促进大学新生心理健康发展的需要。其次,着重探讨大学新生心理适应教育存在的问题。指出大学新生的心理适应教育主要存在六大问题：对大学新生心理适应教育不能与时俱进；缺乏持续性和连续性；缺少层次性和专业化指导；没有调动好参与者的积极性；教育目标不够明确；保障机制不够健全。在此基础上分析了存在上述问题的原因,指出当前高校对大学新生心理适应教育的重视程度不够；对大学新生心理适应教育目标认识不清；对大学新生心理适应教育缺乏深入研究。然后,针对上述存在的问题和原因提出了五个方面的对策：创新大学新生心理适应教育的理念；坚持正确的教育原则；拓展和充实大学新生心理适应教育的内容；改进和创新大学新生心理适应教育的方法和思路；提高大学新生的心理适应能力。以此对高校的心理适应教育的完善和发展提供一些有意义的参考。