准备活动是体育课教学、运动训练、体育竞赛和自我锻炼中不可或缺的重要环节。准备活动也是篮球专项课中的重要组成部分。然而随着高校体育教学改革的深化和教学主体性的转变,体育教学的准备部分已不再是单纯地服务于教学的基本部分,其自身同样是具有教育、教学的因素。由此,篮球专项课教学也要求越来越精细化和模块化。而面对上述挑战和变化,如何满足和胜任新的需要,是摆在我们面前的一项迫切而重要的工作。本研究以篮球专项课准备活动的开展现状为研究对象,运用文献资料法、观察法、访谈法、问卷调查法和实验法等研究方法,以四川文理学院为案例对它们当前篮球专项课准备活动的开展情况进行调查,从准备活动的内容、形式、强度、时间等多个发面进行了综合分析和探讨,并从教学实践出发,对不同类型篮球专项课的准备活动进行了创新设计。通过研究得出以下主要结论:1.篮球专项课的准备活动大多以一般性准备活动为主,以专项性准备活动为辅,很少有教师采用两种方式结合的准备活动。学生满意程度不高。通过篮球技术型课准备活动的实验得出,学生在准备活动中的学习兴趣和消极情绪具有显著性差异、积极情绪差异性则极其显著。2.篮球专项课准备活动内容没能与基本部分内容紧密结合,致使学生接收新授课教学内容慢,课堂教学质量不高。3.篮球专项课准备活动时间控制不准确,准备活动的时间较短,都是由简单的徒手操构成,准备活动内容简单、活动的时间较短,不但不能很好地调动学生的积极性还严重影响了学生学习的热情。4.通过篮球技术型课时准备活动的实验得出,实验组和一般组学生的全场运球上篮技术和原地单手肩上投篮的达标成绩有显著性差异;两组学生在准备活动中的学习兴趣和消极情绪具有显著性差异、积极情绪差异性则极其显著。建议:篮球专项教师应针对不同的教学课时设计不同的准备活动内容,例如针对技术型、战术型、比赛型等课时,设计出适宜主要教学内容的准备活动内容,使准备活动内容与教学内容之间有机地结合,促使学生更快、更有效的进入学习状态。