初中道德与法治课是初中生进行思想道德教育的主渠道,影响着初中生人生观、价值观和世界观的形成,事关中国特色社会主义事业后继有人。初中道德与法治课教学亲和力就是指教育者运用教育手段与方法在初中道德与法治课教学过程中,让道德与法治课中的教育对象对此产生亲近感与吸引力的力量。初中道德与法治课教学亲和力由教育者、教育内容、教育方法、教育环境等要素亲和力构成。提升初中道德与法治课教学亲和力有着重要现实意义:满足学生成长发展和期待的现实需求,提升道德与法治课教师水平和地位的内在要求,实现道德与法治课教学目标的必由之路。通过对初中学生问卷调查与道德与法治课教师的访谈,根据调查显示道德与法治课亲和力不足的表现涉及四个方面。其一,教学内容的选取与学生的期待有差距,其与学生的生活联系缺乏紧密性。其二,教学过程中方法的选择缺乏互动性,教师的教学艺术运用效果不佳。其三,部分教师的素质欠缺弱化课堂感染力,没有形成良好的师生关系。其四,教学环境的隐性渗透没有得到有效发挥,突显不出环境对学生的潜移默化影响。中国特色社会主义建设新时代,要统筹推进大中小学思政课一体化建设,提升初中道德与法治课教学亲和力,一是要整合课程资源,提升教学内容的吸引力。精选案例,增强课堂教学吸引力;关注时事,增强教学内容时代性;榜样示范,增强课堂教学生动性。二是要探究教学艺术,提升教学方法的感染力。采用信息技术,拓展课堂教学的知识面;掌握提问艺术,增强课堂教学的互动性;丰富课外活动,提高课堂教学的参与性。三是要厚植师德师风,提升教师的感召力。培养高尚师德,提高教师的人格魅力;提高知识素养,提升教师的内在吸引力;加强语言修养,增强教师的语言魅力。四是要优化教学环境,提升课堂教学的亲和力;营造轻松、愉悦的课堂教学氛围;构建民主、互助的新型师生关系;创设健康、和谐的校园文化环境。