随着课程改革的深入,课程资源系统性开发与利用的重要性日益凸显。英语课程拥有丰富的课程资源,如何充分开发利用这些资源并建立切实有效的课程资源库以满足教师的教学需求和学生的学习需要,这是广大教师所面临的一个问题。但目前对英语课程资源开发利用的研究尚处于起步阶段,大部分探究也多以教师个体为单位,缺乏整体性和系统性。因此,本文结合实践探讨如何系统性地开发利用英语课程资源,并最终建立课程资源库。首先,阐述相关概念,并对英语课程资源的分类、特点及开发利用的原则进行概述。此外,阐述克拉申(Krashen)输入假设理论及其对英语课程资源开发利用的指导意义。其次,结合上海市新中高级中学英语课程资源开发利用的实践,探究如何以年级或学校为单位,从听说读写几方面入手,系统性地开发利用高中英语课程资源,并建立课程资源库,对已开发的课程资源进行整合管理。再次,对测试、问卷调查、访谈等获得的数据进行分析,论证学校系统性开发利用英语课程资源对学生的英语学习,英语教师的专业素养,以及学校整体的英语教学水平都有促进作用。最后,指出了实践过程中遇到的问题,并针对这些问题,探讨如何促进及改善目前高中英语课程资源的开发利用。在总结部分,对本文的不足之处进行了总结,指出了一些值得进一步探究的问题。