为了满足孩子的数学兴趣需要,拓展孩子的数学知识,训练孩子的思维,德阳市实验小学校依托课后延时服务,开设了数学兴趣特色项目“乐知数学”课程,并组织校内数学老师开发符合该校特点和学生实际的数学思维拓展训练校本教材《乐知数学》。通过“乐知数学”这一校本课程的构建与《乐知数学》校本教材的开发应用,切实将数学知识与本地实际、数学与学生的生活实际有机融合,有效解决了无“教”可依、无“材”可用、有“教”无“类”等教学难点、痛点,实现了寓学以“乐”、以“乐”促学,让孩子感受到“新”“趣”“活”“实”“美”的数学新课堂。笔者作为数学组青年教师,全程参与此次校本教材的总体开发和四年级上下两册的具体开发,教材最终的成型经历了思路设计、教材编写、反馈收集、修改完善几个过程。本文共分为五个部分,第一部分绪论介绍校本教材的开发研究背景和开发研究现状,阐述开发研究的内容与意义,简析思路和方法;第二部分介绍《乐知数学》课程开发的总体情况,重点介绍校本教材开发现状,奠定开发基础;第三部分论述《乐知数学》校本教材的设计思路和编写实现过程与方法,充分解析典型案例的开发过程以及特色,阐述教材的设置说明、编写大纲、内容安排等,并给出自己编写设计的两课,分析教材的编写模式、各环节的设计目标和实践建议;第四部分为笔者及时调查教材的使用情况,在此基础上编写组老师一起对教材进行了三轮修订和完善;第五部分得出研究结论,分析不足之处和研究展望。在本次校本教材的开发编写过程中,笔者反复学习、认真思考、精心设计、积极实践、及时完善、勤于反思,自身专业素养得到很大提升,也积累了一些成功的经验,希望能给后续做校本教材开发与研究的学者提供一些思路与策略,也期望看到更多的同行参与到校本教材的开发与研究中来,深入推进校本课程开发,进而将课程改革推向一个新的高度。