党的十九大提出要推动城乡教育均衡发展、标准化发展,办好人民满意的教育。2019年《中国教育现代化2035》也提到要实现城乡教育“优质均衡”发展。目前,我国中西部及农村的教育不断加强,但同时我们也应当认识到城乡差距明显,教育领域不平衡、不充分问题依然突出。要推动城乡教育优质均衡发展首先就要解决教育资源配置的问题,教育资源优质均衡配置也是实现教育公平、社会公平的重要途径。本文以安岳县小学教育资源配置状况作为切入点,首先,对教育资源、教育资源配置、小学教育资源均衡配置标准等概念以及公共产品理论、教育公平理论、资源配置理论等进行阐述。其次,借助调查问卷、访谈等方式,从人力、物力、财力三个角度出发,对安岳县部分小学的教育资源配置情况进行了调查,通过分析发现,安岳县小学教育资源的配置还不能达到优质均衡,具体问题主要有:师资资源配置不合理、生源不均衡现象依然存在、办学条件有待改善、教育经费分配出现问题等。然后,分别从历史、经济、政策三方面分析了安岳县小学教育资源配置出现问题的原因,并结合安岳县的实际提出一些针对性的建议和措施,具体包括:健全补充、流动机制,确保师资供给;提高教师待遇和地位;加强师资队伍建设,提升师资水平;均衡城乡生源;多渠道筹措资金;严格小学标准化建设;提升学校信息化水平;健全教育经费保障机制;加大教育经费投入,向薄弱学校倾斜;规范财政转移支付制度;加大教育经费的监管力度,以及其他推进小学教育资源均衡配置的长效机制。本文的研究为安岳县教育部门进行决策、出台和落实相关政策、法规,提供一定的参考,从而更好地优化安岳县的小学教育资源配置,同时,也可以扩展到其他类似县域,对于培育适合类似县域的治理模式具有一定的借鉴意义。