去甲基化剂诱导肺腺癌细胞RASSF1A基因表达及其对肺腺癌细胞生物学行为影响的研究

来源 :中南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangxudan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:RASSFIA是位于3p21.3区域的新型抑癌基因,其启动子区的高甲基化导致该基因在某些肿瘤组织和肿瘤细胞中表达缺失。本研究用去甲基化剂5-氮杂-2’脱氧胞苷(5-Aza-CdR)处理肺腺癌细胞株A549,诱导高甲基化失活的抑癌基因RASSFIA重新表达并观察其对肺腺癌细胞生物学行为的影响。 方法:分别使用浓度为5×10<-6>mol/L、5×10<-6>mol/L、5×10<-7>mol/L的5-Aza-CdR处理肺腺癌细胞株A549,对照组细胞以PBS处理。通过RT-PCR检测处理后抑癌基因RASSFIA mRNA表达的改变,MTT法观察处理后细胞的生长活性,并应用流式细胞术进行细胞周期、凋亡率的分析。 结果: (1)肺腺癌细胞株A549经不同浓度之5-Aza-CdR处理后,RASSFIA mRNA表达缺失的A549细胞检出基因重新表达mRNA,5×10<-6>mol/L、5×10<-6>mol/L、5×10<-7>mol/L三个处理组RASSFlA mRNA表达相对量分别为(96.87±1.09)%、(89.90±2.88)%、(81.81±5.83)%,组间差异有显著性,对照组A549细胞无RASSFlAmRNA表达; (2)由MTT法绘制细胞生长曲线,5-Aza-CdR处理后的A549细胞与对照组相比,生长速度出现不同程度减慢; (3)5×i0<-6>mol/L、5×10<-6>mol/L、5×10<-7>mol/L三个处理组细胞G期比例分别为(42.5±1.1)%、(45.3±0.6)%、(43.3±0.7)%,对照组为(40.1±0.3)%,处理组与对照组比较差异无显著性;5×10<-5>mol/L、5×10<-5>mol/L、5×10<-7>mol/L三个处理组细胞凋亡率分别为(19.5±2.1)%、(15.9±0.8)%、(12.3±1.5)%,处理组间差异有显著性,对照组为(4.2±0.8)%,处理组与对照组比较差异有显著性。 (4)不同浓度5-Aza-CdR作用使A549 RASSFlA mRNA表达的量与凋亡率呈正显著相关。 结论: (1)肺腺癌A549细胞存在着RASSFlA的表达缺失。 (2)5-Aza-CdR可实现启动子去甲基化诱导肺腺癌A549细胞重新表达RASSFlA,并在一定范围内呈浓度依赖性。 (3)5-Aza-CdR可抑制肺腺癌A549细胞的生长、诱导细胞凋亡,且与RASSFlA基因表达呈正相关,这提示RASSFlA重新表达可能为去甲基化剂诱导细胞凋亡的途径之一,去甲基化剂可能成为肺癌化疗的侯选用药,RASSFlA有可能作为肺癌防治的新靶点。
其他文献
摘 要:引导探究教学模式逐渐深入高中课堂,成为现阶段高中教学的主流教学方式,对于提高学生的学习水平具有重要意义。引导自学注重教师引导方法的选择。如果根据学生的实际学习水平及心理反应选择适宜的引导方法,就能使引导自学达到事半功倍的效果。基于此,本文对高中化学引导探究教学模式的课堂教学进行分析。  关键词:高中化学;引导探究;教学模式  引导探究法就是教师在教学过程中针对教学内容,设置合理课堂问题,为
一味单纯地学习一门语言,不免显得太过单一和枯燥,久而久之会使学生失去学习热情.通过创造一定的情境,在情境中学习语言,则可激发学生的学习兴趣,提高学习效率.英语作为小学
期刊
摘 要:新课改要求体育课注重对学生兴趣和能力的培养,鼓励其活动锻炼,实现素质的提升。分层教学法主要是根据每一个学生的具体情况,把学生进行分层,分别对其采用不同的教学策略,这种方式广泛受到学生和老师的欢迎,并且在高中体育教学的实践中取得了巨大的成果。  关键词:体育教学;分层教学;注意事项  传统的高中体育教学过程都是采取单一的教学方式,教师忽视了学生之间的差异性,进而影响学生对体育的学习兴趣和高中
摘 要:对于现阶段的小学生而言,尤其是低年级的小学生,他们都会普遍存在热情、好动、好奇心浓重的现象,这些小学生聪明、思想活跃,但是他们无法达到注意力的长时间集中。因此,对于我们小学教师而言,我们要不断的探讨激起他们学习数学兴趣的教学方法,帮助他们达到高效的学习效率。  关键词:小学数学;趣味化;课堂教学  数学是一门逻辑性较强、较为抽象,需要不断拓展思维方式的学科。如何提高课堂上的教学效率成为了小
司法文书语体风格朴素、自然,富有表现力;叙事以时间为线索,论理突出焦点,书面语简明扼要。 The style of judicial documents is simple, natural and expressive. The narrati
摘 要: 新媒体作为21世纪最令人振奋的传播手段,大学英语教学过程中引入新媒体技术对开发大学生的创新潜力、培养学生实践的能力有着独特的深远意义。因此,基于新媒体平台的英语创新实践是未来大学生学习方式改革与发展的必然趋势。本文试图从四个方面对新媒体时代大学生英语创新实践能力的研究作归纳和总结,即微电影制作、微信平台交流、情景对话和即兴演讲。  关键词: 新媒体 大学英语 创新精神 实践能力  21世
摘 要:随着我国社会的快速发展,我国教育体系得到了进一步的发展,政治教学作为我国教育体系的重要组成部分,必须要真正的掌握正确的政治教学和特点,才能够调动学生们的积极性和学习热情,起到教育作用。本文讲述了政治教学必须要重视的问题以及完善政治教学的主要措施。  关键词:高中政治;教学问题;完善措施  高中政治教学对于学生们之后的发展起到了十分重要的作用,必须要积极的改变学生们的学习方法和提高学生们自主
精准教学是教师通过对课堂各要素的分析研究,使课堂教学各要素之间相互渗透、相互支撑、有效整合,实现教学目标科学高效的现代教学模式,主要包括6个环节:精准把握学情;精准制
摘 要: 高校艺术专业大学英语教学困难是一直困扰英语教学工作者的难题,在英语教学中应更加关注学生的专业需求。本文通过对高校艺术专业大学英语学习现状的分析,提出将ESP教学模式作为基础,构建更适合艺术专业的大学英语教学模式。  关键词: ESP教学模式 艺术专业 专业需求  1.引言  英语作为国际交流的重要语言工具,其重要性日益凸显。《大学英语课程教学要求》的不断改进,对高校英语教育工作者也提出了
摘 要:良好的阅读理解能力是当代中学生应具备的重要素质之一,而农村初中学生由于家庭环境、阅读环境、语文基础等原因导致其语文阅读、理解能力较城市学生的差距在逐渐拉大。  关键词:农村初中;语文教学;阅读理解能力  良好的阅读理解能力是当代中学生应具备的重要素质之一,随着中、高考改革的重大变革,语文学科的重要地位愈加凸显,而作为农村初中生由于家庭环境、阅读环境、语文基础、学习习惯等原因导致其语文学科综