随着计算机和网络技术的飞速发展,就像空气和水一样,信息技术在人们生活中扮演着越来越重要的角色,正逐渐改变着人们的传统的生活方式,人们对于信息技术的学习渴求日益强烈。然而在信息技术教育中面临的问题也日益突出,主要表现为缺乏有效的信息技术课程资源,其根本又集中在相关资源的共享和重用能力不足上。制定和实施统一的学习技术标准是解决这一问题的关键。上世纪90年代至今,国内外很多企业机构和学术团体开始致力于相关学习技术标准的研究,学习对象理论因此孕育而生。学习对象理论主要是指在一定学习技术标准下,教学资源设计者通过分析,设计开发出能在不同学习环境下多次重复使用的数字化教学构件。本研究在学习对象理论的指导下,参照国内外相关学习技术标准,借助一些当前流行的新技术构建一种课程资源新模型,旨在提供一种新型的信息技术课程资源的实现方式。文中首先介绍了国内外学习对象的研究现状,以及我国在信息技术课程资源建设上存在问题。其次,重点分析了学习对象的概念、学习对象的特性、相关学习技术标准以及相关教学设计理论等知识,并详尽阐述了基于学习对象理论课程资源设计的基本思想,即拆分重构和内容包装。最后,围绕以上分析并结合具体信息技术课程特点分析和设计了基于学习对象理论的信息技术课程资源系统的系统架构和功能模块,并依托HTML、ASP.NET、XML等先进技术开发出符合学习对象理论、易共享、易重用的湖南省中小学《信息技术》课程资源系统。