本研究旨在考察高职院校大学英语(非英语专业的学生所上的公共英语)课堂中开展小组合作学习的效果,即目前在高职院校大学英语课堂开展的小组合作学习能否提高小组成员的英语学习?能否提高学生的人际交往和与人合作的技能?能否改进学生之间、师生之间的关系?通过查阅相关文献,进行课堂观察以及对无锡地区的三所高职院校的非英语专业的5个班级的学生发放问卷,和对部分学生和大学英语教师进行访谈,发现目前大学英语课堂开展的小组合作学习对学生的英语学习能起到较大的促进作用(包括增强英语学习兴趣、改进学习方法、增加英语知识、提高英语表达能力等),但对于学生的交际能力、合作技能的提高帮助不大,对人际关系的改善不明显。针对这种现状,笔者进行了分析,并且总结有效的小组合作学习策略,以促进大学英语教学,提高大学英语课堂的学习效率,确立学生的主体地位,培养学生的合作意识和技能。论文分成五章:第一章绪论,主要介绍本研究课题的背景及意义;第二章是文献综述,介绍合作学习以及小组合作学习的特点及理论依据;第三章大学英语课堂开展小组合作学习的效果调查;第四章大学英语课堂中小组合作学习效果调查分析;第五章探讨大学英语课堂开展有效小组合作学习的建议。