在科技水平迅猛发展的大背景下,随着全社会信息化水平的提高,信息技术已经被广泛应用于教育领域。通过信息技术与课程的整合,引起了教与学的环境、教与学的资源及教与学的方式等多方面的转变。课堂教学依然是学校教育的核心环节,因此,教育信息化的核心在于课堂教学信息化。目前在教育技术应用于课堂教学的发展道路上,应用最多的是“计算机+投影”的方式。这套设备虽然能较好地展示多媒体资料,但它使用时课堂教学缺少互动的缺点也日益凸显。’交互式电子白板技术平台的引入,使多媒体计算机和黑板的功能整合为一体,构建了一个类似传统“粉笔+黑板”的课堂教学环境。教师不用改变传统的“板书+讲解”的教学行为,弥补了以往的一些教学媒体的缺憾,逐渐成为现代课堂教学媒体发展的方向。本文通过理论与实证的方式对交互式电子白板在多元文化背景下汉语教学中的应用进行了研究。具体来说,本论文的具体工作与成果如下：调查、分析、比较了目前的主要课堂教学媒体方式的优缺点,为课堂信息技术建设的最优化提供了依据；结合多元文化背景下汉语教育教学特点,探索了使用交互式电子白板辅助多元文化背景下汉语教学的结合点及其功能应用,为多元文化背景下的汉语课堂教学提供参考和指导；通过对问卷调查、个别访谈、课堂教学实例的分析、研究,探究了交互式电子白板应用于多元文化背景下汉语非母语和汉语母语课程教学中的差异及其规律性,为多元文化背景下汉语教学的实践者和管理者提供参考和指导；