当今时代是信息全球化的时代,互联网+教育成为了教育领域的发展方向和必然趋势。随着科教兴国战略与教育信息化战略的推进,通过信息技术来推动教育的创新升级是大势所趋,不可阻挡的。教师作为推动教育发展的一线人员和中坚力量,在教育信息化建设中有着无法替代的作用。提高教师的信息素养水平有助于教师充分地挖掘出信息技术的教育价值和教学优势,进而加速教育信息化建设进程,同时更好地应对新冠肺炎疫情下的教育挑战。体育教学是我国教育体系不可或缺的一环,体育教育信息化的地位也在不断提升。但高校体育教师在信息素养发展方面仍然存在一些问题,对此,本文选择四川省高校青年体育教师为调查对象,重点探讨他们的信息素养水平及影响因素,梳理出有助于高校体育教师信息素养水平提升的策略,进而为我国高校体育教师信息素养的健康持续发展提供理论参考。本文在对信息素养的概念、内涵及高校青年体育教师信息素养组成要素进行阐述分析的基础上,采用问卷调查法、专家访谈法等研究方法对四川省416位高校青年体育教师和24名体育教学及教师信息化培养专家进行调研。目的是为了了解当前四川省高校青年体育教师信息素养现状,通过分析找出四川省高校青年体育教师信息素养提升的影响因素,为四川省高校青年体育教师信息素养提升策略提供理论参考和实践指导。通过本研究得出以下结论:1、四川省高校青年体育教师信息素养现状;四川省高校青年体育教师具有较强的信息意识,但应用信息意识薄弱。四川省高校青年体育教师具备基本的信息知识,但是在信息技术知识与体育教学软件融合方面相对较弱,尤其是与体育学科相关的现代化教学手段了解较为欠缺。四川省高校青年体育教师具备基本的信息技术进行备课。但是在灵活运用信息应用技术方面较为缺失。四川省高校青年体育教师能够做到不虚假传播,但计算机相关法律知识与网络道德准则了解较少。2、通过对四川省高校体育教师信息素养影响因素的因子分析得出社会、学校、学科、教师四个层面的因素,结合对相关体育教师实地的访谈,具体来看,社会层面:信息化宣传不够深入、政府资金投入待加强。学校层面:领导重视情况不足、学校条件支持有限、学校培训管理问题等。学科层面:传统体育教学观念的制约、信息技术与体育课融合难。教师层面:信息素养重要性认识不足、信息创新的能力有所欠缺、体育教师的个人生存压力等。3、根据以上四川省高校青年体育教师实际情况再结合线上线下专家访谈整理出四川省高校青年体育教师信息素养提升策略。社会层面:建立信息素养评估标准、加大对学校的投入力度。学校层面:加大学校领导重视和支持程度、增加有关硬件设备和软件设备投入、高校青年体育教师教育信息技术培训要针对性。学科层面:转变传统体育教学观念、促进信息技术与体育融合。教师层面:加强信息素养重要性认知、锻炼自身的信息创新能力、改善体育教师个人生存压力等。