中职法律事务专业主要定位于为社会培养具有高素质、扎实法律基础知识和技能的基层法律应用型人才,而当下法治中国的全面建设与2035年现代化公共法律服务体系建设的远景目标对法律事务工作者的“数量”和“质量”提出了新的要求。职业院校的“教材”作为连接“教师”和“教法”的载体,是保证教学过程实现最优化和切实提升职业教育人才培养质量的基础,也是保证新时代我国职业教育展开全新跨越式发展的催化剂。与传统意义的教材分析不同,专业意义上的教材分析特指为满足教材编制者改进教材的需求而对教材本身展开的专业化分析与研究,并非只是教师进行教学设计的必要部分。本研究以职业院校教材管理的要求为出发点,在对国内外教材分析相关理论体系进行整理分析的基础上,选取高凌飚的教材分析评估模型作为研究的支撑理论,结合中职法律事务专业人才培养的目标,构建出三层次四维度的中职法律事务专业教材分析评估的理论框架。继而以中职法律事务专业的法学专业核心课程《行政法基本理论与实务》为教材分析对象,首先对其进行静态和动态的例证分析,之后分别根据知识科学与实用性、思想政治与文化内涵、认知与心理发展规律、编制技巧与工艺水平这四个维度对该教材展开描述性分析,最后综合该教材的静动态例证分析结果以及描述性分析结果得出对此教材最终的综合分析评估。对该教材的分析结果显示,《行政法基本理论与实务》教材的概念性知识和事实性知识的表征准确清晰,知识结构的组织合理有逻辑,应用性实训知识内容明显,教材在法律现象评析模块中渗透对学生的思想品德教育;内容设置符合中职阶段学生的认知与心理规律,而且教材的编制技巧和工艺水平高,即该教材的实用性和针对性效果突出。但该教材知识内容的时代特征不鲜明,教材所涉及的相关行政法律条文内容具有明显的滞后性,即教材的前沿性效果较差。对此,笔者认为在该教材的后续编订及使用中应更新教材内容涉及的行政法律文件,同时发挥社会主义核心价值观对教材内容的引导作用,选取具有新时代特征的行政案件实例,并增添知识拓展板块激发学生兴趣。