目前高校课堂教学存在诸多问题,导致人才培养质量不高,如何革新高等教育教学是亟待解决的问题。随着教育信息化的不断发展和深入,高等教育的改革和创新得到了很大程度的促进和推动。而翻转课堂自出现就受到万众瞩目,它为扭转和化解目前高校教学尴尬的局势开辟了新的思路和方法。多媒体课件制作是教育技术专业学生必备的核心技能,《多媒体课件设计与制作》课程是本校教育技术学专业本科生的主干课程之一,但受到传统教学理念和方法的影响,教学效果不尽如人意。本研究主要利用翻转课堂教学法对课程教学进行革新,提高学生的多媒体课件设计与制作能力,并试图开发适用性较强的教学模式,为本专业的其他核心课程改革研究积累经验,提供借鉴和参考。首先,本研究在厘清研究背景、目的和意义的基础上,采用文献研究法和内容分析法对国内外有关多媒体课件和《多媒体课件设计与制作》课程的研究进行梳理和分析,确定了本研究的主要内容和研究方法。其次,梳理和分析本研究应遵循和借鉴的相关理论基础,有效地指导基于翻转课堂的《多媒体课件设计与制作》课程设计、开发、实施和评价。接着,分析翻转课堂应用于本课程的可行性和优势后,展开对《多媒体课件设计与制作》课程的设计,包括课程目标的定位、学习需求的分析、教学内容框架体系的设计、基于翻转课堂的不同层次教学活动设计、以及理论教学模式和技能实践教学模式的构建。随后,对建设课程教学平台和教学资源的相关技术支持进行需求分析,确定并研究了快速课件技术、LMS平台、移动平台信息推送等关键技术。然后开发了课程的教学平台和教学资源,并剖析了其核心特色的部分。研究后期,开展实施基于翻转课堂的《多媒体课件设计与制作》课程的教学,并分别选取了《多媒体设计的七原则》和《PPT高级动画》作为理论教学和实践技能教学的案例展开具体剖析。再从教师、学生角度采用学生学习成绩评定、学习效果调查问卷、访谈等多元化的评价方法,结合定性评价和定量评价两种方式对学生学习效果和课程翻转教学应用情况展开调查和评定。最后得出本研究的结论:翻转课堂教学对《多媒体课件设计与制作》课程的教学效果有显著的提升和促进作用。其中,优质的课前学习资源是前提和基础,课堂的教学活动设计是至关重要的。与此同时,设计开发了具有普遍适用性的“翻转课堂五步法”,并总结了本研究的经验,指出了不足和进一步研究的方向。