《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到:“评价必须是在日常生活与教学过程中自然进行”,幼儿评价作为教育评价工作的重要部分之一,对教师的工作和幼儿的发展具有促进、激励作用。幼儿的发展是快速的,其过程是复杂难以用数量化去测定,所以幼儿评价对于幼儿教育工作人员来说,是一项具有一定难度的工作。本研究以幼儿在园一日生活点评表为载体,从安庆市抽取了公办或民办不同类型的7所幼儿园,将收集到的300份有效幼儿每日点评表作为研究对象。运用Nvivo12软件对幼儿每日点评表进行文本分析,发现当前幼儿教师开展幼儿一日生活评价存在一些问题。并就幼儿在园一日生活评价的实践状况,对教师进行访谈以探讨问题原因及相关影响因素。研究结果表明,教师的评价语言比较笼统模式化,且简单肯定性言语评价过多;评价内容上更倾向于幼儿的生活常规;教师重视评价结果,对幼儿的情感体验不够敏感;部分教师的点评记录撰写不规范流于形式,评价态度消极;评价主体为单向输出缺少多元化,忽视幼儿主体的参与。对幼儿在园一日生活评价所存在的问题从幼儿教师所具备的评价知识、能力、观念这些主观原因和幼儿园的管理制度等客观原因进行分析。并提出相关建议:转变幼儿教师的评价理念,树立过程性和注重幼儿情感体验的评价理念;教师通过多元途径学习评价知识;注重多元主体参与评价;组织教师参加相关培训和教研;改善幼儿园的管理制度为教师的评价工作提供足够的支持;提供多渠道评价交流平台,促进评价共同体的形成;加强家园合作转变家长教育观念。帮助教师更好地观察评价幼儿,从而促进幼儿更全面的发展。