改革开放以来，我国经济持续增长，取得了一些举世瞩目的成就。但是，随着经济体量的不断扩大，在这过程中也暴露出一些问题。其中，不容忽略的一项就是教育与收入公平的问题。近年来社会上出现的关于“富二代”、“拼爹”、“穷二代”的言论不断地发酵，表明人们对代际间收入传承的问题越来越重视。在此情形下，教育将作为弱势群体向上跃升的一个重要工具，必然应该受到贫困家庭的重视，大量的实证研究也表明，教育对代际收入流动有着显著的影响。然而，对处于农村地区的贫困家庭来说，贫困家庭由于父代的收入比较低，大多数的父代在子女教育经费上的投入通常也比较低，造成子代人力资本积累匮乏，使得贫困在子代依然延续。此外，由于教育投资在短期内达不到有效地产出，导致一些贫困家庭的父代观念老旧，认为“读书无用”，对子代教育投资不够重视，使得子代在教育获得上无法达到满足。另外一方面，读书无用论的观点也在一定程度上体现了我国的代际收入关系固化严重，社会底层群众向上流动依然困难，贫困性在父代与子代间传递，代际传递现象明显。因此，本文通过研究河南省农村地区代际收入流动的现状与规律，探讨受教育程度对代际收入流动的影响机制，得到促进代际收入流动的具体方法。这对提高我国代际收入流动性和促进社会公平具有极其重要的意义。
　　本文首先从代际收入流动的研究背景和意义出发，阐述了教育在代际收入流动中扮演的重要角色，在此基础上详细地梳理了国内外有关教育与代际收入流动的相关理论及其经验分析，随后，依托河南省2018年百县千村整村调研入户调查数据，分析河南省农村家庭代际收入流动的影响因素和现状。继而借鉴Solon的代际收入流动模型以及教育获得模型，同时运用通径分析技术法，以教育作为中介变量，将总影响分离成父代收入对子代收入的直接影响和父代通过对子代进行教育投资进而对子代收入产生的间接影响，从而得到了本文所要研究的教育对代际收入流动的净影响。最后，根据上述的分析，本文使用相关数据进行实证研究，考虑到内生性问题的存在，为了得到更为准确的实证结果，采用了工具变量法，加入相应的工具变量后，回归结果显示教育确实能够促进河南省农村家庭的代际收入流动，并且是促进家庭代际收入流动极其重要的因素。农村贫困家庭要想摆脱“穷二代”、“贫困传递”等现象，要求父代必须将自己的眼光放长远，明确人力资本在劳动力市场上的重要性，这就要求父代必须重视子女的教育水平，增加对子女的教育投资，以此来提高子代的人力资本。
　　根据上述的研究，为了推动农村家庭的代际收入流动，本文提出了不断深化教育制度改革，进一步加大公共教育支出，提高劳动力市场的公开透明，深化劳动力市场开放程度，更正农村家庭在子代教育投资上的老旧观念和完善社会保障制度，降低人力资本投资约束等政策建议。