随着经济全球化发展的趋势,英语作为一门国际通用语言已经被国际社会普遍认可。在此情形下,我国政府开始把英语教学作为所有学校教育的必修科目之一,为各行各业的发展培养了大量合格的英语人才,为国际交流做出了杰出贡献。但是国家、社会、学校、学生对英语的“高投入,低效率”已经成为了一种普遍现象。特别是在21世纪这样一个充满机遇和挑战的时代,科技、教育和人才都是国家进步与发展的核心,如果我们要培养专业性的英语人才,我们就必须重视英语教师的专业性发展,跟上时代的脚步。当今,国内外教育界已经涌现出对英语教师专业性发展这一焦点的研究,我国一些经济发展好的城市已经开始研究这一话题,但是在经济发展落后的地方仍然对其有所忽视。本文旨在调查经济发展水平较落后的洪湖县高中英语教师的专业性发展情况,因为该县的英语教学水平相比整个荆州市都处于落后状态,导致该县学生高考的总成绩偏低。因此笔者在借鉴已有教师专业发展相关研究的基础上,通过对本市的30名英语教师和100名高中学生进行问卷调查、访谈的方法,对调查对象的基本信息、对专业发展的意识与行动和学生心中理想的教师、学生眼中的教师上课情况进行访谈与调查,发现该县的高中英语教师在专业发展上存在以下几个问题:1.教师的英语专业知识和专业技能薄弱,缺乏系统性的学习;2.教师对自我专业发展的认识性不高;3、教师的压力过大。这些现象的出现主要原因不仅来自于社会、学校,还来自于教育行政部门,加上该县经济发展水平相对很落后等一系列阻碍因素,使得教师在职进修学习机会受到限制,从而影响了该县英语教学质量和学生的英语及高考成绩。对此,笔者立足于该县中的经济发展水平、教师及学生的教学实际情况,提出了一些相应的建议:1.在教师中开展同伴互助,加强反思性教学;2.在学校开展和推进英语名师工程;3.教育行政部门应该重视教师专业发展的重要性,不断完善洪湖县的人才吸引机制等等一系列具体的举措。对于该论文的研究性分析,都是建立在真实可靠的数据上,立足于该地区英语教师工作发展的现状,结合当前对英语教师专业发展的要求和时代背景,笔者希望通过自己的调查论证能够唤醒洪湖市教育工作者的重视,意识到教师专业发展的重要性,因为这关系到该地区千万学子的未来发展。所以,本论文希望通过自己的绵薄之力,对该县的英语教育发展有所推动,同时也提高自身的英语专业化水平。