伴随日本社会政治、经济、文化等各个方面的发展变化,日本教育的变革也处于不断深化之中。其中,对教育基本理念的不断更改,一直都是日本教育改革的焦点问题之一。日本的《教育基本法》是指导战后日本教育改革与发展的根本大法,具有教育宪法的性质。《教育基本法》按照和平主义、民主主义思想提出的“尊重个人尊严”、追求真理和正义、具有独立自主精神等基本教育理念,不但对于否定战前《教育敕语》的天皇制国家主义有重要历史意义,而且对于培养日本一代代新人做出了不可磨灭的贡献。以2006年4月28日文部科学省正式向国会提交“教育基本法修正案”为契机,日本修改教育基本法已经成为不可避免之事。关于修改教育基本法,日本教育改革国民会议、中央教育审议会等都经过了专门的研究审议,它们的咨询报告以及“教育基本法修正案”中,都表明了对教育基本理念的修改意向和规定要求,其中反映出了对现行《教育基本法》中的教育基本理念的扬弃。 本文以修改《教育基本法》这一重大事件为发端,探讨《教育基本法》对战前教育基本理念的反动,同时又通过分析“教育基本法修正案”中的教育基本理念,透视后者对《教育基本法》中的教育基本理念的所谓修正,前瞻性地认为如果该法案修改得以通过,由于教育基本理念发生重大变化,那么在新的21世纪,日本教育将会发生重大路线变化。 根据这样的写作思路,本论文分为以下几个部分: 引言,阐明本论文的写作意图,理论价值、现实意义,以及所采用的主要研究方法。 第一部分,通过分析《关于奖励学事的被仰出书》、《教育敕语》、《教育基本法》和“教育基本法修正案”中的教育基本理念,阐明近代以来日本教育基本理念的变迁过程。 第二部分,对《教育基本法》中所蕴涵的教育基本理念进行详尽的解析。 第三部分,对“教育基本法修正案”中所蕴含的教育基本理念进行深入的解析,并对“教育基本法修正案”和《教育基本法》中的教育基本理念进行对比分析。 结论,对日本修改《教育基本法》所预示的日本教育基本理念的转变加以总结,同时,揭示出日本教育基本理念转变的历史性规律。