体育教师魅力对学生的体育学习兴趣和终身体育发展有巨大影响，尤其是高中体育教师还肩负着体育高考学生的训练和考试任务，而拟将实行的体育进入高考政策的提出，体育教师对高中学生的升学起着越来越重要的作用。体育教师魅力的课题也开始走进学术研究者的视野，作为体育教育研究中的新领域，它既生机蓬勃，同时也充满了挑战。　　为了了解武汉市高中体育教师魅力的相关情况，为优化高中体育教师队伍素质、促进学生终身体育发展提供重要的参考价值和指导意义，本文基于文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，通过对武汉市部分高中体育教师和学生进行调查和访问，对相关理论和数据进行分析，本文对体育教师魅力研究作出以下概述:　　1、通过文献分析和实地访谈，探讨高中体育教师魅力的内涵与外延，概括体育教师魅力是指由体育教师的综合素质构成的，并促使学生产生积极态度，努力完成任务的一种吸引力和感召力;体育教师魅力的构成因素包括体育教师的人格、学识、教学、形象、语言和沟通六个方面。　　2、本论文通过调查及相关数据分析，武汉市高中生对体育教师魅力特征的关注和重视程度较高，依次表现为:人格魅力、语言魅力、沟通魅力、教学魅力、学识魅力、形象魅力。　　3、武汉市高中生对体育教师魅力的重视程度没有太大的性别差异，都比较重视体育教师的人格魅力，除此之外，男生更注重体育教师的沟通魅力，女生更加注重体育教师的语言魅力。　　4、武汉市高中生对体育教师的重视程度没有有显著的年级差异，高一年级学生对体育教师魅力的重视程度整体大于高二高三年级学生，除了人格魅力是所有年级学生比较重视的因素外，高一和高三年级学生更关注体育教师的语言魅力和教学魅力，高二年级更关注体育教师的语言魅力和沟通魅力。　　5、高中体育特长生比较重视体育教师的人格魅力和沟通魅力。　　6、体育教师魅力对学生的成长和教师的发展都具有积极的作用，本文提出体育教师通过修炼完善的人格、智慧的语言、积极的沟通、熟练的教学、渊博的学识和自然的形象来提高自身的魅力。