本文主要研究物理导学案在高一新生中的应用情况。首先探查出高一物理导学案的使用情况,主要了解高一新生在初中是否使用过导学案;高中物理导学案的模块设置是否符合学生的认知规律;导学案在学生学习过程中的利用率和利用价值;以及教师在新课讲授过程中如何将导学案穿插于整个教学活动等等。同时对高中物理教师和高一新生进行访谈,一方面了解教师严格的知识整合和内化要求,物理导学案的设计意图、主要模块、评价机制,以及教学过程中对学生学习的希冀有哪些;另一方面了解学生对物理导学案教学模式有哪些可取的意见和合理的要求,包括导学案的栏目设置、习题的难易程度、学生喜爱的模块和喜爱的课型,甚至学生希望未来学习中的导学案还可以有哪些建设性的变化等等。通过对调查结果的分析,发现学生希望导学案的模块能有所改进,主要有以下几个方面的建议:(1)多设置一些模块,典型习题要有代表性,且增加一定的难度;(2)每一小节结束都希望有完整的知识梳理,能看到一节课的结构;(3)导学案的设置更贴近生活,具有趣味性,图文并茂;(4)对于比较抽象难以理解的课程最好能有生活化的视频提前观看。基于以上分析结果,我将现有导学案做了相应的优化,包括:结构上的优化和内容上的优化。结构上:改变原来单一的结构,根据内容的难易程度和课程的类型,适当调整导学案的模块设置;增加原来导学案中没有的知识梳理模块,用图表的形式展示知识整合的优越性。内容上:对于比较抽象的知识点,制作一些和生活相关的生活化的短视频,用来解决章节中出现的较难的知识点,有利于学生的深入学习和理解;在纸质导学案中增加一些生活化的图片,与此同时,选取一些典型的高考习题来提升学生知识综合运用的能力,也要从今年的各个版本的练习册中选取一些新颖的习题,尤其是与生活相关的,来拓宽学生的视野;将短视频和优化后的导学案应用于实验班,在对照班仅使用优化后的导学案,最后对二者的教学情况和学习情况作对比分析。结果发现:采用短视频加优化后的导学案的班级,学生课上回答问题时更积极主动、思维活跃,知识点的理解更加深入,周练和课时作业的完成质量相对较高。从月考成绩和期中成绩的数据分析结果可以看出,实验班在相关章节的题目测试中,得分率明显高于对照班。因此,辅以短视频的优化后的导学在教学过程中有一定的优越性。