本文立足中职语文教学,研究如何在中职语文教学中有效渗透闲暇教育。文章先是阐述闲暇教育与职业教育的关系,并进而阐述在中职语文教学中渗透闲暇教育的有利条件,从而将闲暇教育纳入中职语文教学视野。文章在调查中职生闲暇现状的基础上,了解中职生在闲暇方面存在的问题。通过对大众文化资源的利用,力图探索在中职语文教学中进行闲暇教育渗透的有效策略,并分析了进行闲暇教育时应注意事项。本文分为四章:第一章,阐述“职业教育”和“闲暇教育”的关系。通过对“职业教育”的发展历史及现状的阐述,及“闲暇教育”含义的明确,即通过传授闲暇知识、技能帮助学生确立正确的闲暇价值观,有价值地利用闲暇时间,进而提高闲暇生活质量,促进个人体全面发展的教育活动。进而得出新时期在“职业教育”领域引入“闲暇教育”重要意义。第二章,讨论中职语文课程与闲暇教育的关系。通过调查问卷了解中职生闲暇现状中存在的问题,并提出在中职语文课程中渗透闲暇教育的有利条件,中职文化课教学是以满足学生的语文基本素养的养成为目标,不再以升学为导向的语文教学更有利于闲暇教育的渗透。同时闲暇教育的引入也有益于实现语文课程的终极目标,即文化素养的提升。这是以升学率为指挥棒的普通语文教学所不能落实的。第三章,研究在中职语文教学中具体渗透闲暇教育的策略,这是全文的重点。在闲暇渗透中,中职语文教学选择了富含语文资源的大众文化为对象:影视作品、流利歌曲歌词、广告词、通俗读物、短信撰写。呈现中职生与这些大众文化的接触现状,分析在中职语文教学中利用这些资源的可行性,研究在中职语文教学中利用这些资源的途径,最终阐述这些资源的引进对中职生的闲暇技能、闲暇观的影响,从而实现以中职语文教学为契机提高中职生的闲暇教育。第四章,分析在中职语文教学中渗透闲暇教育应注意的问题。要有效开展闲暇教育:首先,语文教师自身要树立健康积极的闲暇观、拥有丰富的闲暇知识及理解闲暇教育对学生成长的意义;其次,闲暇技能的授予要与学生个体发展相给合。最后,改变中职语文学习的评价方式。