新课标颁布后,培养学生的核心素养已成为教育界的热门话题。而思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分之一,在提升学生英语学习和全面发展方面起到关键作用。同时,英语阅读教学不仅是英语教学的重要内容,还是培养学生思维品质的有效途径。学生通过英语阅读能够促进其思维能力的发展,学生思维能力的提升又能使学生更加顺利地完成阅读任务。本研究依托建构主义理论,通过调查问卷、访谈及课堂观察以了解高中英语阅读教学教师培养学生思维品质的现状。通过整理和分析所收集的数据,旨在研究以下两个问题:（1）新课标背景下,高中英语阅读教学中教师思维品质培养的认知和态度状况如何?（2）高中英语阅读教学中教师思维品质的培养状况如何?通过研究,笔者得出了以下结论:第一,大多数高中英语教师对思维品质的培养有着较为合理的认知和理解,并对在英语阅读课中培养学生的思维品质持积极的态度。第二,教师的教学内容发生了相应的变化,教师不仅会制定有关思维品质培养的目标,还会设置培养学生思维品质的活动。但是由于时间限制和课程压力,教师还是花费大量时间在知识训练上。最后,在教师教学行为方面,教师采用了多样的方法来培养学生的思维品质,如提问,合作学习,创设情境等。依据本研究的结果及发现,作者对教师在英语阅读教学中对学生思维品质培养提出了一些改进意见,以期对高中英语教学有一定的实际指导意义。