近年来,随着新一轮课程改革的深入,应试教育逐渐向素质教育转变。教学理念的转变导致了教学方式的变化。在高中阶段任务型教学得到了广泛的应用。同时,高中英语学困生也得到了更多的关注。本论文中,结合本校实际,笔者对任务型教学对高中英语学困生的学习效果进行了研究,希望帮助高中英语学困生提高成绩,同时为其他高中英语任务型教学使用者提供有益的参考。本研究中,笔者采用了定量研究与定性分析相结合的研究方法。使用了调查问卷、访谈和测试卷等研究工具。通过实验研究,分析了任务型教学对于高中英语学困生学习效果的影响。全文分为六个部分。第一部分是引言,提出了研究问题并明确了研究目的和意义。第二部分是文献综述,对任务型教学和学困生的相关理论做了梳理,为实践操作找到了理论根据。第三部分是研究设计,明确了调查对象,设计了调查问卷、访谈提纲和测验。第四部分是研究过程,笔者介绍了实验班任务型教学和对照班常规教学的实施情况。详细说明了实验班词汇和阅读课型下任务型教学的实施,同时简要说明了对照班常规教学情况。第五部分是研究结果分析,笔者将收集到的问卷,前后测试的分数和访谈的数据进行了比较和分析。第六部分是结论,任务性教学对高中英语学困生学习效果的提高存在正相关性,即:任务型教学对学困生学习有积极的促进作用,学习成绩显著提升。但对于个别学困生而言,效果不明显。此外,受样本数量和学校客观条件的限制,本研究还有进一步完善的地方,笔者会在后续的研究中继续改进。