丰富的量词是汉语的特点之一,而世界上许多的语言系统中不存在量词这一词类,因此量词是汉语作为第二语言教学的重点与难点。汉语教材在对外汉语教学中具有举足轻重的作用,教师都是以教材为出发点进行语言教学,因此教材的科学编排对于学生汉语知识的学习具有重要的影响。某大学国际文化交流学院使用的汉语教材为《成功之路》系列教材,笔者在校实习的过程中发现无论初级、中级还是高级阶段的留学生都存在量词使用的偏误现象,故笔者从教材出发探究《成功之路》系列综合教材中的量词,以建构主义学习理论为指导从量词的复现频率、释义、语法点的编排以及量词练习题的设置等多个方面来探讨教材中量词编排的完整性、层级性以及科学性。本文以《汉语水平词汇与汉字等级大纲(修订)》和《汉语水平等级标准和汉字等级大纲》作为为参照标准,对《成功之路》系列综合教材中的量词做了详尽的数据统计与分析。本文第一章绪论,介绍了论文的选题缘由与意义,以及研究的对象与大纲的介绍。第二章笔者通过对大纲当中的量词进行了再分类,以复现率六为标准对教材中的量词进行复现率统计。同时分析了《成功之路》初级、中级与高级系列综合教材中的量词释义、语法点的分布以及量词练习题的设置。经统计发现《成功之路》系列综合教材在量词编排上存在量词收录不完整、复现率不高等问题;教材中量词的注释不精确、缺少搭配示例,相似量词间的注释不存在区别性,容易造成混淆;同时教材中的量词练习题存在题型不丰富、对知识点的复现不够等问题。第三章笔者选取名量词中数量最多的个体量词作为切入点,以调查问卷的方式深入探讨留学生在量词学习过程中出现的偏误,如量词“个”的泛化、形状相似量词混淆、近义量词混淆、感情色彩不当、类推现象等,并分析量词偏误产生的原因,如量词“个”的复现率过高、教材中量词辨析少、高级阶段量词知识点少、教材量词搭配不丰富、分布不平衡等。第四章,笔者以本文的研究发现为基础,从量词的选取与编排、量词语法点编排、量词注释以及量词练习题设置四个方面为《成功之路》系列综合教材给出量词的编排意见以及量词教学意见。