少数民族音乐文化是我国传统音乐文化中的一个不可或缺的重要组成部分，在地方性普通高校公共艺术教育中开发本土少数民族音乐课程，有着积极而深远的影响。它是个体认知发展的一个重要环节，有利于个体认同自己所属的群体文化，促进个体人格的全面发展。在市场经济高速发展的今天，在地方性普通高校加强本土少数民族音乐文化教育，将有利于加强大学生的多元文化教育和培养学生从少数民族音乐文化到其它多元文化的跨文化适应能力，为自己将来在多元文化社会生存与发展奠定基础。因此，因地制宜、因材施教地开发地方、校本课程正逐渐受到不少地方性普通高校的关注。应该说，改革开放以来，我国一些地方性普通高校公共艺术教育在本土化少数民族音乐教育方面取得了一定成绩。但是，还存在着课程资源意识不够到位，理论研究不够深入，课程开发不够成熟，窄化本土少数民族音乐教育功能等诸多问题，尤其是在地方性普通高校公共艺术教育中建立本土少数民族音乐教育的长效机制方面做得不够。那么，如何认识本土少数民族音乐教学?如何在地方性普通高校公共艺术教育中落实和开展本土少数民族音乐教学?这些都是迫切需要我们这些地方性普通高校的教育工作者做出思考和研究的。因此，本文以笔者工作的湖南科技学院为例，依据“课程开发”理论和我校《关于加强公共课、垮系(部)选修课管理的规定》，通过分析原因，提出切实可行的实施办法，为在瑶族分布地区的普通高校公共艺术教育中实施瑶歌课程和开展瑶歌文化教学提供参考。本文是瑶歌课程在瑶族分布地区高校公共艺术教育中开设的实验研究，全文分三个部分(三章)：第一章是阐述有关瑶歌文化课程在瑶族分布地区高校中开设的基本理论；第二章阐明瑶歌文化课程在瑶族分布地区高校开设课程的目标和内容；第三章是关于对瑶族分布地区高校公共艺术教育现状的思考。以笔者所在湖南科技学院为例，通过剖析和审视瑶族分布地区高校公共艺术教育现状，笔者认为：1、瑶歌课程的开发能完善瑶族分布地区高校的美育课程体系。2、瑶歌课程的开发与实施能促进学生的发展。3、通过开发瑶歌课程能促进教师的专业成长。4、在瑶族分布地区普通高校开发瑶歌文化课程使艺术教育更具本土特色和价值。