【摘 要】
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有机-无机杂化钙钛矿单晶薄膜表现出许多优异的光电特性,因而被广泛应用于光学和光电子器件。同时,作为一类宽禁带半导体材料,有机-无机杂化钙钛矿也表现出优良的非线性光学特性。本文制备出了大尺寸、高质量的有机-无机杂化钙钛矿单晶薄膜,在此基础上对其双光子荧光和增强开展了系统研究工作,并探索了其在双光子荧光成像、微纳激光等领域的相关应用。本论文主要开展了以下几个方面的研究:(1)研究了二维钙钛矿(PEA)
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有机-无机杂化钙钛矿单晶薄膜表现出许多优异的光电特性,因而被广泛应用于光学和光电子器件。同时,作为一类宽禁带半导体材料,有机-无机杂化钙钛矿也表现出优良的非线性光学特性。本文制备出了大尺寸、高质量的有机-无机杂化钙钛矿单晶薄膜,在此基础上对其双光子荧光和增强开展了系统研究工作,并探索了其在双光子荧光成像、微纳激光等领域的相关应用。本论文主要开展了以下几个方面的研究:(1)研究了二维钙钛矿(PEA)_2PbI_4的双光子荧光,并基于复合介电结构使得双光子荧光增强了两个量级。非线性光学理论表明,双光子荧
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大学生青春健康教育是指用科学的方法向大学生传授性与生殖健康、性心理、性伦理道德等科学知识，以提高大学生性与生殖健康知识和技能，改变其对性及相关问题的看法及态度，促进安全、健康、负责任的性与生殖健康行为。大学生正处于青春晚期，加之青少年性生理成熟年龄提前而结婚年龄推迟，从而导致婚前性成熟期延长，性健康问题是每个大学生都面临和思考的问题，加上性病、艾滋病的传播对人类健康构成了严重威胁，因此，对大学生进
一、考试焦虑的含义 在当前的应试教育体制下，考试已成为衡量学生优秀与否的重要标准。考试成绩的好坏直接牵动着每个学生的心。考试焦虑是伴随着考试产生，受个体认知导向、人格特征及其他因素所制约，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过不同程度的情绪性反应所表现出来的一种心理体验。 二、考试焦虑的后果 一般而言，适度的考试焦虑对学生而言是有利的。它可以激发学生的学习积极性和学习效率，对学生起到
一、问题提出 初中生是青少年中的一个特定群体，他们正处于青春期，心理和生理上都发生了很大的变化，这一时期是他们身心发展的重要时期，同时也是问题多发的时期，同时，寄宿制的管理模式，使他们离开家庭，入住学生宿舍，过上集体生活，与走读生比，与父母相处的时间较少，家庭缓冲时间少，教育引导不当，极易产生各种心理问题，因此，该部分学生具有较为独特的群体特征。因此本研究拟针对该部分学生的心理健康状况进行调查研
一、心理健康的含义 心理健康，是指个体没有心理疾病，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能够很好地调节自己的心理状态以适应社会环境，并能够有效地、富有建设性的发展和完善个人生活。 二、员工心理健康问题产生原因 （一）精神需求带来的心理问题。 随着社会的转型发展，员工也从物质生活的需求转变到精神需求。长时间高强度的工作状态，让员工的心情越来越糟，单纯的物质生活提高已无法满足员工精神需要，从而
一、创设问题情境，激发学习兴趣 教学中应特别注意创设情境，激发学生的学习动机和内在动力，使学生想学、乐学，激励学生积极动脑、积极思考。教学工作主要是在课堂上进行。怎样使课堂教学具有较高的吸引力，使学生保持较好的学习状态，是我们教师必须研究的课题。我认为在一节课创设问题情境，激发学生的兴趣，保持学生思维流动状态是非常必要的。保持思维的流动状态主要是指在课堂教学中通过教师的组织和启发诱导，使学生的
自从自我效能感理论提出以来，在心理学各领域，有关自我效能感对心理与行为影响作用的研究层出不穷。如教育心理学中学业自我效能感对学习行为及结果的研究，管理心理学中工作自我效能感与工作效率关系的研究等。近年来，自我效能感与个体身心健康及相关行为关系的研究逐渐成为健康心理学研究的热点之一，这一领域的研究涉及自我效能感与身心健康的关系。自我效能感对身心健康的作用机制及有利于身心健康的自我效能感的培养等方面。
一、大学生创新和实践能力培养的重要性 （一）创新和实践能力培养有利于大学生创新思维的建立。 （二）创新和实践能力培养有利于激发大学生创新的积极性。 （三）创新和实践能力培养有利于增强大学生理论知识的转化和拓展。 二、以培养学生的创新精神和实践能力为目的，改革传统的 教学模式 （一）建立学生创新实验中心。 高校师资力量雄厚，实验设备齐全。我们应该把这些有利条件利用起来，建立专为学生准
在小学语文教学中渗透德育思想就是教师根据教学内容、目的以及小学生心里特点进行思想道德的教育，培养小学生高尚的道德情操，良好的意志品格。利用语文教学中的听说读写等多种形式让小学生在语文学习中不知不觉的受到熏陶，将德育思想巧妙的与语文教学融合，在长期的德育思想渗透下，学生的思想意识得到培养，并逐步的形成健全的人格和健康的心里。 一、从语文阅读教学入手，将德育思想渗透到阅读教学中 语文教材中的文章，
一、前言 儿童多动症又称注意缺陷多动障碍从广义的定义来看，是指由于各种有实质性损害的大脑疾病所导致儿童的多动，注意障碍、冲动任性、认知能力或协调动作障碍等症状，是继发性的多动综合症，也是一个多病因所致的临床综合症。从狭义定义来看，多动症儿童并无明显大脑实质性损害，其智力正常，却有轻微脑功能障碍而有不同程度的学习困难或行为障碍。突出表现为：在认知参与的活动中，注意力不集中、注意缺乏持久性，活动量多
一、引言 近些年来,生活事件逐渐成为健康心理学领域的一个热门话题。国内外研究显示，随着生活事件负荷的增加，青少年发生心理障碍的危险也增加。生活事件作为一种重要的心理社会应激源，引起了心理学研究者的极大关注。生活事件是指人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动，分为正性生活事件和负性生活事件。正性生活事件能让人产生愉悦的情绪，进而提高生活的积极性，有利于人的身心健康；负性生活事件却会使个体产