随着素质教育的不断深化和课程改革的不断推进,教师专业发展的问题显得日益重要而迫切。从某种意义上说,没有广大教师不断的专业发展,就没有素质教育和课程改革的成功。教研员作为新课程理论与实践的研究者和实施者,对于教师专业发展起着引领作用,而这一引领作用主要体现在对于教师课堂的听评课指导。本研究采用个案研究法,选取通化市二道江区初中化学学科的一名骨干教师(A教师)和一名普通教师(E教师)为研究对象,以化学教研员听评课为主线,分析了区县教研员听评课对初中教师专业发展的影响。首先,通过文献资料分析、访谈、直接参与课堂观察等方法收集个案资料的基础上,对A教师和E教师专业发展现状进行描述与分析。其次,根据个案分析结果制定相应的教研员听评课计划并实施了听评课指导。再次,分析了化学教研员听评课对A教师和E教师专业发展的影响。结果显示,化学教研员的听评课指导对A教师和E教师的教育观念、专业知识、专业能力的发展产生影响。教师个人因素和学校因素是化学教研员听评课对A教师和E教师专业发展产生不同影响的主要因素。为了进一步改进区县教研员听评课促进初中教师专业发展,根据研究结果,提出了提高区县教研员听评课实效促进初中教师的专业发展的若干建议。