【摘 要】
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绘本阅读教学活动是培养幼儿倾听行为的一个重要途径。本研究主要使用观察法、访谈法、个案研究法,对河北省邢台市临西县Y幼儿园的大一班进行观察,通过时间取样法观察A幼儿、B幼儿的倾听行为表现,分别从面部反应、行为反应、身体朝向三个方面进行现状记录。研究发现,在绘本阅读教学活动中,A、B幼儿三方面均有所涉及,其中行为反应方面的不良倾听行为表现较突出,具体有动作不停、被动回答以及呆滞淡漠。两名幼儿在不同绘本
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绘本阅读教学活动是培养幼儿倾听行为的一个重要途径。本研究主要使用观察法、访谈法、个案研究法,对河北省邢台市临西县Y幼儿园的大一班进行观察,通过时间取样法观察A幼儿、B幼儿的倾听行为表现,分别从面部反应、行为反应、身体朝向三个方面进行现状记录。研究发现,在绘本阅读教学活动中,A、B幼儿三方面均有所涉及,其中行为反应方面的不良倾听行为表现较突出,具体有动作不停、被动回答以及呆滞淡漠。两名幼儿在不同绘本类型的倾听行为频次分布上都偏爱故事情节类绘本。根据以上结果发现,幼儿方面存在词汇量及理解力有限、幼儿倾听行为习惯不良、注意力及控制力缺乏等问题。教师方面存在不能正确认知幼儿倾听行为概念、不能正确运用教学语言以及不能有效选择教学方法等问题。最后基于实际调查结果,幼儿方面应当提升幼儿的理解力、培养幼儿倾听行为习惯、锻炼幼儿注意力。教师方面应当改变教师错误认知、优化教学语言以及改进教学方法。
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