对于中学生接受的所有教育而言,有一个非常重要且不可忽视的部分,那就是生命教育。生命教育广泛地渗透着,而初中《道德与法治》课就是一个重要的渠道,它承担着让学生发现自然生命,认识自己;接续社会生命,担当使命和升华精神生命,传承文明的重任。当前在经历过新冠肺炎疫情后习总书记指出人民至上,生命至上,人们也更加重视对生命的思考,而中学阶段的学生身心方面都较不稳定。在此背景下,重视生命教育对于中学生来说是健康成长的必然要求,是参与社会、适应社会的必然需要,也是培养全面发展的社会主义接班人的迫切要求。当前生命教育存在以下问题:生命主体的情感沟通较少、教师对《道德与法治》教材中生命教育内容挖掘尚浅、《道德与法治》课堂的教学方法较为单一、部分学生对于生命教育的理解和重视有待加强。为此,从师生互动、教师挖掘教材能力、课堂环境以及教学评价方式等四个方面提出对策。第一是要强化师生情感交流,创新生命教育理念,包括尊重生命、平等交流;贴近生活、关心理解;互相认同、教学相长。第二就是要深挖生命教学素材,提升生命教育实效,包括整合教材,让生命教育深入学生头脑;关注时事,让生命教育伴随学生左右;寓教于乐,让生命教育深度融入生活。第三,为了营造良好的生命课堂环境,要不断丰富创新教学方法,这包括深入谈话法,互动促情;创设情境法,唤醒生命;实践强化法,体验生命。最后,就是要落实新时代教育评价方式,从评价过程、评价主体和评价方式等方面升华生命教育质量。