【摘 要】
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研究目的:价值驱动注意捕获理论认为,刺激的价值能够影响个体的选择性注意,以往研究大多通过直接学习的方式让被试习得刺激的价值,进而探讨价值对注意捕获的影响,然而,在实际生活中,人们更多的是通过观察的间接学习来习得刺激的价值;另外,行为意图性信息在社会行为中也扮演着重要的角色,以往有关行为意图的研究大多集中于道德评价领域和互惠行为领域,因此,意图性信息在社会行为中对人们的选择性注意究竟如何发挥作用还有
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研究目的:价值驱动注意捕获理论认为,刺激的价值能够影响个体的选择性注意,以往研究大多通过直接学习的方式让被试习得刺激的价值,进而探讨价值对注意捕获的影响,然而,在实际生活中,人们更多的是通过观察的间接学习来习得刺激的价值;另外,行为意图性信息在社会行为中也扮演着重要的角色,以往有关行为意图的研究大多集中于道德评价领域和互惠行为领域,因此,意图性信息在社会行为中对人们的选择性注意究竟如何发挥作用还有待进一步探究。基于此,本研究通过三项实验来考察社会行为的效价和意图信息对注意捕获的影响。实验一旨在探讨社会行为的效价和意图信息对施动方颜色注意捕获的影响,实验二旨在探讨社会行为的效价和意图信息对受动方颜色注意捕获的影响,实验三在实验一和实验二的基础上探讨消极社会行为中意图信息对施动方和受动方注意捕获的影响差异。研究方法:（1）实验法:本研究采用训练—测验范式,在学习阶段,让被试学习提前制作好的视频材料,目的是让其将视频材料中行为主体的衣服颜色与测验阶段视觉搜索范式当中的干扰子颜色建立联结;在测验阶段,让被试完成视觉搜索范式中的判断任务,以此来考察社会行为的效价和意图信息对注意捕获的影响。（2）文献资料法:利用多种检索方式尽可能搜索相关研究资料,并在图书馆查阅相关书籍,对搜集到的资料进行分析、整理,提炼主要信息。（3）数理统计法:采用SPSS23.0统计软件和Excel 2013对实验数据进行整理、分析。研究结果:实验一:（1）注意捕获效应检验结果显示:额外奇异项试次的反应时和无奇异项试次的反应时存在显著的差异（p＜0.001）,具体表现为:被试完成额外奇异项试次的反应时显著大于完成无奇异项试次时的反应时,这表明,与施动方颜色建立联结的干扰子成功干扰了被试的注意,产生了注意捕获效应;（2）重复测量方差分析结果显示:（1）效价主效应显著,当干扰子颜色与阻碍行为产生联结时,被试的反应时显著大于与帮助行为发生联结时的反应时（p＜0.05）;（2）意图性主效应显著,当干扰子颜色与有意图条件下的施动方建立联结时,被试的反应时显著大于与无意条件建立联结时的反应时（p＜0.001）;（3）两者交互作用不显著,（p＞0.05）。实验二:（1）注意捕获效应检验结果显示:额外奇异项试次的反应时和无奇异项试次的反应时存在显著的差异（p＜0.001）,具体表现为:被试完成额外奇异项试次的反应时显著大于完成无奇异项试次时的反应时,这表明,与受动方颜色建立联结的干扰子成功干扰了被试的注意,产生了注意捕获效应;（2）重复测量方差分析结果显示:（1）效价主效应不显著（p＞0.05）;（2）意图性主效应显著（p＜0.001）,当干扰子颜色与有意图条件下的受动方建立联结时,被试的反应时显著大于与无意条件建立联结时的反应时;（3）两者交互作用不显著（p＞0.05）。实验三:（1）注意捕获效应检验结果显示:额外奇异项试次的反应时和无奇异项试次的反应时存在显著的差异（p＜0.01）,具体表现为:被试完成额外奇异项试次的反应时显著大于完成无奇异项试次时的反应时,这表明,与施动方和受动方颜色建立联结的干扰子成功干扰了被试的注意,产生了注意捕获效应;（2）重复测量方差分析结果显示:（1）行为主体主效应不显著（p＞0.05）;（2）意图性主效应显著（p＜0.001）,当干扰子颜色与有意条件下的行为主体建立联结时,被试的反应时显著大于干扰子颜色与无意条件下的行为主体建立联结时的反应时;（3）两者交互作用显著（p＜0.01）,进一步简单效应分析发现,在有意条件下,干扰子与施动方颜色产生联结时,被试的反应时显著大于与受动方颜色产生联结时的反应时（p＜0.001）,在无意条件下,干扰子与施动方和受动方颜色分别发生联结时,被试的反应时差异不显著（p＞0.05）。研究结论:（1）社会行为的效价对注意捕获产生了影响,即相比于积极的帮助行为,个体对消极的阻碍行为投入更多的认知资源,出现了消极偏向。（2）社会行为的意图信息对注意捕获产生了影响,即相比于无意图的行为主体,个体对有意图的行为主体投入更多的认知资源。（3）个体对社会交互行为进行加工时,是将构成社会交互行为的所有卷入者作为一个整体进行加工的,但个体对施动方和受动方信息的注意捕获差异受到意图信息的影响,即个体更加关注有意条件下的施动方。
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