词汇是构成语言的最基本的要素,语言是词汇的海洋,因此,词汇教学便成了英语教学中最重要的任务之一。教师在教学中会经常发现,虽然语言学习者们都知道词汇学习的重要性,但他们都强烈抵制记忆和背诵那些脱离语境的单词。因此,教师们完全有必要在课堂教学中探索有效的方法来激发学生英语词汇学习的兴趣。近年来,国内很多英语教师采用了任务型词汇教学法,而且取得了令人相当满意的成果。因此,新课程标准中倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下通过感知,体验,实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。作为一名高中英语教师,笔者在教学中经常会遇到一些由于对词汇学习不感兴趣、缺乏英语学习动机而不能很好地发挥他们语言和交际能力的学生。那么,如何使学生对词汇学习感兴趣?任务型词汇教学法是否是一种有效地词汇教学方法?任务型词汇教学法对学生产生了怎样的积极影响呢?带着这些疑问,笔者选择了这个课题作为研究对象。首先,本文从任务型教学法的本质出发,提出此教学法的实际运用性；然后,对安徽省马鞍山市红星中学高二年级的学生进行“关于英语单词学习”的问卷调查以及对21节英语课进行课堂实地观察,调查结果充分证实了任务型词汇教学法的可行性；最后,根据目前英语词汇教学现状,从分析学生词汇学习过程中存在的问题,教学任务的设置和教学过程这三个方面考虑,提出一些具体的词汇教学方法。研究指出：任务型词汇教学法是符合高中英语词汇教学的有效方法,它不仅培养了学生新的学习方法,为教师和教育政策决策者提供了参考,还加强了教师自身的专业素质,最重要的是,为中学课堂向以学生为主的交际式课堂转变提供了帮助。