高职院校作为我国高等教育的重要组成部分,肩负着培养全社会需要的技术人员的重任。在国家大力发展高职教育的形势下,河南省高职院校得到了快速的发展。1999年到2007年,河南省有13所重点中专院校经国家教育部批准单独或通过合并升格成高等职业技术学院,这类院校虽然从形式上升格为高职院校,但在其办学条件,基础设施等方面却没有得到真正意义的升格。随着逐年的扩招,这类院校的体育教学面临着严峻的考验。在这种形势下,了解河南省“升格型”高职院校体育教学现状,能够为其体育教学的改革发展提供新思路,并为河南省教育和体育主管部门制定高职体育工作发展规划提供理论依据。本研究采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,通过对河南省13所“升格型”高职院校的体育师资、体育课教学、学生的体育课学习、体育场馆与器材等内容的调查研究得出如下结论:体育教师队伍缺编严重,职称、学历偏低,科研水平不高;学生对体育课学习兴趣不高;沿用普通高校体育教学模式,教学内容与社会生活及未来社会对人才的要求相脱节,职业针对性不强;教学评价不利于培养学生的体育能力;体育教学物质资源严重匮乏等。因而造成体育教学工作面临举步维艰的困难局面。因此,针对以上情况,我们提出以下对策与建议:加强师资队伍建设,通过多种渠道补充体育师资力量,完善科研进修制度,改善体育教师工作环境和生活环境,减少师资流失;改革体育教学模式,提高体育资源的利用效率,尝试体育俱乐部教学;教学内容设置结合学生所学专业和未来职业相适应的特色,提高学生体育课学习兴趣;改进体育课学习评价方法,引入多元体育学习评价体系;全面实施《学生体质健康标准》;增加经费投入,改善场馆设施,利用社区融资修建体育场馆,在给社区体育提供方便之外保证正常体育教学进行。