学校组织管理气氛是管理者的领导方式、领导作风以及成员间彼此相互作用而构成的能被教职员工所感受到的且影响教职员工行为的内在的心理环境和意识,是组织成员相互作用而形成的一种组织的整体特性。教师工作满意度是教师对其工作与所从事职业以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。它通过影响教师工作积极性的发挥进而影响学校的教育教学质量。研究二者之间的关系,对于学校管理者诊断组织管理水平和提高教师的工作积极性具有重要的现实意义。本研究在参考国内外以往研究的基础上,并考虑中国的国情,主要运用《中学组织管理气氛量表》和《教师工作满意度量表》对从在河北师范大学教育学院进修的省内不同类型中学的教师中随机抽取的350人进行问卷调查,回收有效问卷283份。进而通过描述统计分析、方差分析、相关分析和回归分析来调查了解中学组织管理气氛与教师工作满意度的现状,以及探讨中学组织管理气氛与教师工作满意度之间的关系。研究结果如下：(1)被调查教师所在学校的管理气氛基本情况良好,尤其是管理的系统性得分最高,领导威信状况次之,学校的制度健全状况和民主作风状况再次之,而领导的关心体贴程度不尽人意。(2)中学教师对教师工作在整体上是比较满意的,特别是在自我实现方面以及与领导、同事的关系方面满意度较高,而在工作强度和工资收入方面满意度较低。(3)不同的中学组织管理气氛水平对教师工作满意度的影响具有差异性,管理气氛愈好的学校,其教师的工作满意度愈高。中学组织管理气氛的领导者作风及威信对教师人际关系感受的影响具有差异性；中学组织管理气氛的管理制度化对教师的工作感受和人际关系感受的影响都有显著的差异性。此外,中学领导者作风及威信和管理的制度化对教师的工作感受具有有交互作用。(4)中学组织管理气氛总体及其各个因子与教师工作满意度总体及其各个因子中,除关心体贴与工作强度相关不显著外,其余各因素之间均呈显著正相关。(5)中学组织管理气氛对教师工作满意度具有显著影响作用。其中,学校管理的系统性影响教师对自我实现和同事关系的满意度；学校的制度健全程度影响教师与领导之间的关系；领导威信影响教师对工作强度的满意度；民主作风可以影响教师在工资收入方面的满意度；领导的关心体贴可以影响教师与领导之间的关系。最后,根据研究结果提出以下提高教师工作满意度的建议：(1)树立学校领导威信,消除教师工作心理压力；(2)实行民主管理方式,提高教师工资满足感；(3)健全学校规章制度,营造和谐干群关系；(4)加强组织管理系统性,构建良好人际关系。