“规则”与“自由”既相互对立又密切联系，处在辩证关系之中，正如西奥多·罗斯福所说:“没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。”虽然规则建立只是幼儿教育中很小的一方面，但是它直接影响幼儿的游戏质量。本研究力图明晰角色区游戏规则的建立现状，探索规则建立过程中教师和幼儿有哪些积极方面的行为表现，又存在怎样的不足之处;力求分析其原因，并在此基础上探讨建议对策。　　文章的开始部分是绪论，主要包括研究的缘由、意义、概念界定、研究综述以及研究进程五个方面内容。　　文章的第二部分即是第一章，从理论角度探讨了角色区游戏规则存在的意义和价值。适宜的游戏规则有利于活动有序开展，并能够深入角色的分工与合作，促进角色游戏深入发展。此外，规则学习也是幼儿社会性发展的重要内容之一，教师可以利用规则帮助幼儿去自我中心、学会自我控制，促进其社会认知以及社会行为技能的发展。　　第二章和第三章是本文的第三个部分，对所收集到的数据进行分析和整理，这也是文章的主体部分。第二章对数据的结果主要从规则建立的静态现状和动态过程两个方面来进行分析。以第二章的内容为基础，第三章主要对规则建立过程中存在的问题以及影响因素加以分析。　　文章的最后一个部分也就是本文的第四章，针对问题提出建议对策，游戏规则的建立首先应该立足于幼儿的已有经验;其次教师应该投入时间观察游戏;此外，规则的建立应该留有余地，让幼儿有探索的空间。最后是对本次研究的反思，由于各种主客观方面的原因，本研究还有很多不足之处，有待完善。