新时代大学生,由于互联网的普及被赋予了“网络土著”的时代标签,网络伴随着他们的成长成才,而在这一过程中,大学生也表现出了网络文明意识薄弱、网络实践能力欠缺以及网络心理出现偏差等不和谐的网络现象,这是大学生网络文明素养培育工作缺位所致。由于网络文明素养培育与网络思想政治教育具有主体一致、场域重合、目的同一的内在契合性,这将引导网络思想政治教育将大学生网络文明素养的培育纳入研究热点,因此,以新时代大学生网络文明素养为题进行研究,可以进一步完善和丰富网络思想政治理论教育研究体系,具有重要的理论意义;在研究过程中规整大学生网络文明素养培育现状,探索行之有效的培育举措,扩宽思想政治教育实施渠道,具有重要的现实意义。全文共分为五部分:第一部分,阐释了本研究的研究背景和意义,研究内容和方法,国内外研究现状和本研究的创新点;第二部分梳理了新时代大学生网络文明素养培育的理论基础,以马克思主义理论为理论基础,立足马克思恩格斯经典著作,阐述了社会存在与社会意识、马克思主义实践观和马克思关于人的全面发展学说对大学生网络文明素养培育的理论支撑,并在中国优秀传统文化和西方文化发展脉络中探寻大学生网络文明素养培育的思想源流;第三部分对网络文明素养内涵进行了解析。首先对网络素养的基本概念和网络文明素养的特征进行了界定;其次,阐述了网络文明素养的内容;最后,探究对大学生网络文明素养的功能,即大学生网络文明素养对于大学生网络行为、网络主客体良性互动和对于网络文明建设起到的积极作用;第四部分分析了大学生网络文明素养培育过程中存在的问题和归因。通过对大学生网络文明意识、网络实践能力和网络心理现的分析,得出大学生网络文明素养缺失的原因主要在于社会、高校、家庭和大学生自身对于培育网络文明素养的重视程度和应对措施不到位的结论。第五部分探究了培育大学生网络文明素养的基本思路和主要举措,以明确指导思想、突出培育目标、遵循培育原则和创新评价方法为培育的主要思路。以“五个方面”、“四个课堂”、“四个层面”作为培育举措的切入点,共促新时代大学生网络文明素养培育进程。第六部分是本文的结论和展望部分,总结了本文在探究新时代大学生网络文明素养培育问题过程中取得的结论、存在的不足之处以及未来该课题的发展方向。