当前,我国正全面推进依法治国,这一目标的实现,离不开全民法治意识的培塑。高中阶段是法治意识形成的最重要的阶段,加强高中生法治意识培养,不仅对于学生自身素养的发展,还是对于法治中国的建设,都具有重大意义。《普通高中思想政治课程标准》（2017版）将法治意识列为思想政治学科四大核心素养之一,在此背景下,研究如何更有效、更科学地培养高中生的法治意识,显得尤为迫切。本文第一章阐述了法治意识的内涵、高中思想政治课学生法治意识培养的意义、目标及教学内容。法治意识包括法律权威意识、程序与规则意识、权利与义务意识、公正与平等意识等四个主要构成要素。培养高中生法治意识,有利于高中生的全面发展和“法治中国”建设,有助于全面实现高中思想政治学科的教学目标,此外,还有助于解决关于青少年的一些社会问题。高中思想政治课学生法治意识培养应包括法治知识、法治能力、法治情感态度及价值观三个方面的目标。第二章阐述了高中生法治意识水平现状及在法治意识培养中存在的问题及原因。调研发现,当前,大部分高中生能认识到法治的重要意义,具有一定的规则意识和维权意识,但存在法治知识储备少、学用脱节、维权途径单一等问题。当前高中思想政治课学生法治意识培养存在的问题有教师法治素养有待提升、缺乏对教学资源的挖掘和多样化的教学方法、法治意识培养考评方式和评价体系不够科学、学校法治意识培养环境有待改善、培养法治意识的合力尚未真正形成,主要原因包括受高中阶段学生自身特点的制约、受应试教育“分”本位观念的影响、教师法治素养研修不够且途径单一、政治学科不受重视等。第三章对如何更有效地开展高中思想政治课法治意识培养,提出了一些思考和建议,包括:提升思政教师的法治素养和教学能力;丰富法治意识培养的教学内容;创新法治意识培养教学方法;构建科学、有效的发展性评价体系;构建法治意识培养“社会大课堂”。最后,笔者以“学习身边法律案例法治意识伴我成长”为主题,进行了案例式教学设计,以期抛砖引玉,为高中思想政治课学生法治意识培养提供一些借鉴。