成长记录袋让学生们对自己的学习负起责任,拥有学习自主权。在高校教学中推广成长记录袋评价具有重要意义。从成长记录袋入手,研究如何推进学生自主发展是一个值得探究的教育课题。本研究经过为期两个学期的以成长记录袋为基础的英语自主教学模式的实践,探索应用成长记录袋对英语自主学习班的同学带来了哪些影响,调查同学们在应用成长记录袋后有哪些感受、想法和建议,对采用成长记录袋的自主学习班及未采用成长记录袋的自主学习班进行了比较,探索两个班级在自主学习能力方面的差异。实验的被试均来自大连理工大学不同专业背景的学生。四个采用成长记录袋的自主学习班及四个未采用成长记录袋的自主学习班分别担当实验组和控制组。实验方法包括问卷调查,学生访谈,课堂观察及学习日志。研究者通过对定量数据进行分析,发现在自主学习班经过应用成长记录袋两个学期后,实验组在动机、态度、内容、方法、管理、环境、批判性思维、创新能力方面均值均高于控制组,其中在方法方面两者差异达到显著性水平。在定性收集上来的数据中,同学们表达了对成长记录袋的肯定,谈到了成长记录袋的好处、对其生活的影响以及相关的一些问题等等,并提出了一些建设性的意见。本研究通过两个学期的教学实验,证明成长记录袋在高校中的可行性。本研究希望通过对成长记录袋在大学英语自主学习课堂的实践及探讨,能为成长记录袋研究,特别是在大学英语自主学习课堂中实施成长记录袋的研究,提供一些有价值的参考。