【摘 要】
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背景:目前中国义务教育已经进入全面提升质量的新阶段。在新阶段,必须树立新的素质观,注重德智体美劳的全面培养,提升素养和能力。身体素养作为素养教育的组成部分,已成为统领当代体育改革与发展的新理念,是学校体育教育的重要内容,是体育教育的培养目标之一,也是当前国际体育领域最热门的研究课题之一。目的:测评当前在校小学生的身体素养状况,探索具有针对性的提升小学生身体素养水平的措施与方法。方法:以山东省淄博市
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背景:目前中国义务教育已经进入全面提升质量的新阶段。在新阶段,必须树立新的素质观,注重德智体美劳的全面培养,提升素养和能力。身体素养作为素养教育的组成部分,已成为统领当代体育改革与发展的新理念,是学校体育教育的重要内容,是体育教育的培养目标之一,也是当前国际体育领域最热门的研究课题之一。目的:测评当前在校小学生的身体素养状况,探索具有针对性的提升小学生身体素养水平的措施与方法。方法:以山东省淄博市桓台县实验学校8-12岁小学段学生为测评对象,共计614人,其中2年级205人,4年级206人,6年级203人。测评工具借用2017年加拿大身体素养测评体系第二版（CAPL-2）（中文语境版本）。采用文献法、问卷调查法、实验法、数理统计法、专家访谈法等方法,对在校的二、四、六年级小学生的身体素养水平进行了横断面的测评调研,并在对测评结果进行了比较分析的基础上,探讨了现阶段提升小学生身体素养水平的措施与方法。结果:（1）2017年加拿大身体素养测评体系第二版（CAPL-2）（中文语境版本）对当前我国在校学生的身体素养水平具有一定的甄别度和区分度,体现在随着年级的升高,身体素养总得分整体呈上升趋势。但对我国学生而言呈现一定的难度,体现在总体得分较低（男生平均分:55.4-66.4;女生平均分:57.9-64.0）且等级分布不呈正态分布,也可能反映了当前学生的身体素养水平较低。（2）小学段各年级的身体素养变化存在有性别特点。男生在身体素养四个维度方面,随着年级的升高,身体能力和知识理解水平不断提高,在6年级身体能力上提高显著;在动机信心方面,随年级的升高,动机信心水平逐渐下降,但下降速度较缓;在日常行为方面,随着年级的升高,呈上升趋势,但在4年级有所下降。女生在身体素养四个维度方面,随着年级的升高,身体能力和知识理解水平不断提高,在6年级身体能力上提高显著;在动机信心方面,随年级的升高,动机信心水平逐渐下降;在日常行为方面,随着年级的升高,日常行为呈下降趋势,4年级下降明显,6年级有所升高,但仍未超过2年级水平。（4）随着年级的升高,男生动机信心虽表现为减低趋势,但未呈现显著性变化（P＞0.05）;女生则随年级的升高,动机信心得分显著性降低,由二年级的23.2±3.8减少为四年级的21.6±3.3（P=0.005）,到六年级的21.1±4.9（P=0.000）。结论:（1）加拿大身体素养测评体系第二版（CAPL-2）（中文语境版本）对当前我国在校小学生的身体素养水平具有一定的甄别度和区分度,体现在随着年级的升高,身体素养总得分整体呈上升趋势。但对我国学生而言呈现一定的难度,体现在总体得分较低、等级分布不呈正态分布。（2）当前在校小学生的身体素养水平得分偏低。（3）小学段各年级的身体素养变化存在有性别特点。（4）小学阶段学生随着年级的升高,男生的动机信心得分表现为减低趋势;女生则随年级的升高,动机信心得分显著性降低。建议:（1）建议体育教师应首先转变观念更新知识,以培养学生身体素养作为学校体育教育的重要内容和重要目标,贯彻学校-社区-社会三位一体,坚持全员育人、全程育人、全方位育人,以强化小学生参与运动的动机和信心为突破口,形成合力,全面提升小学段学生的身体素养水平。（2）根据当下我国小学生的实际,建议修订加拿大身体素养测评体系第二版（CAPL-2）的赋分标准。
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