随着中国国际影响力的日益增强，世界对汉语学习的热情越来越高。与之相伴的，对对外汉语教学的研究也越来越多，经过长时间的研究，在各个领域都取得了新的成绩，如对外汉语教学原则，教学目的等。汉语教师们在教学实践中，对如何改善教学方法，提高教学趣味性，培养学生学习汉语的兴趣做出了各种尝试。课堂游戏作为一种教学手段，已经被很多汉语老师借鉴采用，但是很多人还不了解这种教学手段，他们认为课堂游戏与平常的游戏一般无二，游戏教学法并没有得到他们的重视。课堂游戏有助于营造真实的语言环境，游戏的过程可以让学生在相对真实的语境中自然的习得汉语，锻炼说汉语的思维方式，有效的课堂游戏可以让课堂变得生动，帮助教师进行课堂管理，所以游戏教学法在对外汉语的课堂上是十分必要的。印尼的汉语课堂有自己的特殊性，学生在课堂上的表现并不像亚洲学生的安静刻苦，如果教学内容枯燥的话，学生会大声说话，不认真听课。在这种教学环境中，课堂游戏这种方法对汉语教师来说就非常适合。用游戏吸引学生的注意力，提高他们学习汉语的兴趣，而游戏的竞争特点又会让他们在学习汉语中提高竞争意识，这样可以大大促进教学。本文首先对对外汉语教学中的课堂游戏理论进行介绍。其次根据本人在印尼的实际教学经验，结合印尼学生常出现的偏误，从语音、汉字、语法、词汇四个方面对印尼的课堂游戏进行设计。通过一堂汉语课的实践，并在课后对这堂课的游戏效果进行分析。最后，针对印尼汉语课堂的现状，对增强印尼汉语课堂趣味性提出建议。全文主要针对的是印尼的汉语课堂游戏，希望通过对这个课题的讨论，丰富印尼汉语的教学方法，帮助印尼的汉语教师更快更有效的教授汉语。