儿童体质健康水平不断下降和肥胖率的不断上升是目前全球关注的热点问题,儿童是决定国家未来发展的希望,儿童的体质健康应该受到国家与社会的重点关注,积极参与身体活动是降低儿童肥胖率、提高儿童体质的前提。为儿童提供多样化的参与身体活动的途径并制定高效的促进机制是影响儿童参与身体活动的重要方面。本文将对中美两国儿童参与身体活动的培养途径和促进机制进行对比。本文运用文献资料法、逻辑分析法与比较研究法进行研究分析。在获取有关中美两国儿童参与身体活动的基本途径与促进机制的相关资料后,总结出两国对于儿童参与身体活动的培养途径与促进机制的异同与特点,在学术上进行深入研究,从而进一步为中国制定更加详尽、细化、有针对性的具体政策做出参考,从而进一步促进中国儿童积极进行体育锻炼,提高身体素质,为从儿童时期开始养成良好的终身体育意识奠定良好的基础。同时,为中国促进儿童参与身体活动的培养途径提供建议,从制度与组织上完善中国儿童参与运动的途径,促进中国儿童体质健康发展。研究发现,在促进儿童身体活动参与的过程中首先要加强中国政府和民间对儿童身体活动的政策引领和学术指导;第二,家庭学校社区社会多角度协同发展才能最大程度为儿童提供参与身体活动的途径;第三,加强小学体育课程设置和体育教师教学内容与方法之间有机联系,充分发挥体质监测在监测儿童体质和反馈儿童参与身体活动效果中的作用,多环节相互配合促进儿童的体育参与。研究认为中美两国在管理儿童参与身体活动的过程中有四点不同,第一,制定有关儿童参与身体活动相关政策的主体不同,中国以政府制定管理为主,美国以社会指导为主;第二,中美两国儿童参与身体活动的途径不同,中国儿童参与身体活动主要是通过学校体育活动,而美国已经建立起学校、社区、家庭“三位一体”的儿童身体活动参与机制;第三,在对儿童参与身体活动管理的过程中,中国更注重结果性导向,美国更注重结果与过程相结合。第四在监测儿童参与身体活动情况的过程中,中国注重对儿童整体数据的监测与分析,美国更注重儿童个体体质的评测结果。最后,根据对中美两国儿童身体活动培养途径和促进机制对比后的启示,提出建议,这些建议包括制定政策时充分参考研究组织对儿童身体活动的研究成果,全方位指导儿童科学的参与身体活动;拓展中国儿童参与身体活动的途径与方式,注重家庭、社区和学校之间的相互联系,真正实现校内外体育资源的融合,为儿童创造便于参与身体活动的环境;发挥促进机制在儿童参与身体活动过程中的重要作用,加强对儿童体质健康水平的反馈并制定有针对性的建议,促进儿童参与身体活动过程中内部动机与外部促进机制的有效结合,提高儿童参与身体活动的积极性。