《义务教育生物学课程标准（2022年版）》已于2022年4月颁布实施,以培养学生的生物学核心素养为根本宗旨。核心素养理念要落实到教学实践中,亟需基于核心素养的教科书,而教科书栏目设计是教科书编写的核心步骤,将核心素养融入到教科书栏目设计是培养学生核心素养的有效途径,因此探索基于核心素养的义务教育生物学教科书栏目设计具有重要意义。本研究以现行初中生物学教科书栏目为研究对象,分析其栏目功能和特点,在继承现行教科书栏目优秀基础上,为了更契合新课标要求,将生物学核心素养的具体要求与教科书栏目的功能相匹配,力求使生物学核心素养显性化融入栏目中,进一步拓展栏目的教育价值,提出栏目的优化设计思路。本研究围绕正文内容设置了功能独特且富有特色的栏目,包括“问题探讨”“思考讨论”“探究实践”“科学·技术·社会·环境”“本章小结”等栏目,根据栏目设计的思路方法,以新课标中的“人体生理与健康”学习主题为例,结合具体学习内容,为每个栏目设计了具体案例,阐释基于核心素养的教科书栏目设计方法。本研究分为以下几个部分:第一部分是绪论,主要介绍了新课程改革、新课标颁布等研究背景,明确了教科书栏目设计的重要意义,辨析了核心素养和生物学核心素养、课程标准和教科书、教科书栏目、教科书栏目设计等概念,通过查阅文献资料,梳理了教科书栏目、生物学教科书栏目的研究现状,阐明了本研究的研究目标、研究内容和研究方法。第二部分是研究理论基础和生物学课程标准,运用文献研究法梳理了学习科学理论、建构主义学习理论和情境认知理论等理论基础,通过分析新课标和生物学核心素养,确定基于核心素养的教科书的要求。第三部分是采用比较研究法和内容分析法对现行义务教育生物学教科书的栏目进行归类,分析其栏目设计特点和功能,并运用访谈法采访中学一线生物学教师,了解教师在教学过程中对栏目的使用情况,以及对新教科书栏目的期待和建议,为后续教科书栏目的优化设计提供思路和参考。第四部分是基于核心素养的生物学教科书栏目设计思路,先阐明了栏目设计的理论依据,说明了栏目设计需要考虑的几个问题（包括栏目功能、栏目与正文内容的关系、栏目设计原则等）。以现行人教版初中生物学教科书栏目为基础,将核心素养融入栏目设计,并对教科书各个栏目的设计思路进行说明。第五部分是基于核心素养的生物学教科书栏目设计及应用案例,以“人体生理与健康”学习主题为例,以各个栏目设计思路为基础,呈现栏目设计案例并详细分析阐释设计思路。第六部分是研究结论和建议,概括总结基于核心素养的生物学教科书栏目设计思路,并提出对栏目的总体使用建议。