2022年颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出了要以学习任务群来组织与呈现义务教育阶段的语文课程内容。议论文具有思维缜密、逻辑清晰、结构严谨的特点,在提高学生的思维能力方面具有先天性的优势。部编版初中语文教材选编的议论文都是十分优秀的作品,蕴含着对社会与人生的科学思考,学生在阅读的过程中可以学习论证知识、了解不同的观点、形成个人立场,从而提升自己的核心素养。2022年版义教语文课标中规定的学习任务群与议论文教学之间具有契合性,体现在与“思辨性阅读与表达”学习任务群有直接的联系,与“语言文字积累与梳理”、“跨学科学习”两个学习任务群之间有间接的联系。基于学习任务群开展初中议论文教学,需要依据2022年版义教语文课标中的相关规定,结合部编版初中语文教材中议论文的选编情况,遵循初中阶段学生的思维发展规律来进行落实,具有确保学生在议论文教学中的深度实践、实现议论文教学诸多要素的统一、促进学生语文核心素养的形成三方面的重要价值。部编版初中语文教材中的议论文从选文情况上来看总体占比较少、主题丰富,从编排模式上来看主要集中在九年级阶段,教读课文与自读课文基本持平。经笔者对使用部编版初中语文教材的九年级教师与学生进行问卷调查与访谈调查,并对调查结果进行统计与分析以后,发现目前基于学习任务群的初中议论文教学还存在一些亟待解决的问题:学生对议论文的兴趣较低,课堂投入程度不佳;重视议论文文体知识,弱化文本的解读深度;教师对学习任务群的理解出现一定程度的偏差;教学并未达到情境性、实践性、综合性的要求。结合部编版初中语文教材中议论文的选编特点与基于学习任务群的议论文教学目前存在的问题,为了将2022年版义教语文课标中的相关理念落到实处,本文基于学习任务群的相关理念,提出了以下初中议论文教学建议:及时更新教学理念,建立素养型教学目标;整合教材资源,进行单元整体教学设计;链接课外资源,实施跨任务群教学活动。