高中数学课程对提高学生提出、分析和解决问题的能力,对发展学生智力和创新意识等方面有重要作用,同时肩负着培养高校选拔人才的重任。高一是初中到高中的过渡期,是为整个高中学习奠定基础的阶段。目前高一学生数学学习中存在许多问题,在一定程度上影响了教学质量。为了更进一步提高高一数学的教学质量,本文对高一学生数学课程的教与学进行调研并深入分析,给出具有针对性的改进策略,为教学提供参考与借鉴。本文选取陕西省汉中市的汉中中学、汉台中学和龙岗中学三所学校的高一学生为调研对象,在相关文献的分析与归纳总结的基础上,采用问卷法、访谈法、观察法等研究方法,从学生、教师和家长三个维度进行调研与分析。问卷主要涉及学生的数学学习兴趣态度、心理素质、学习方法、学习成效、教师的教学方法和家庭因素等六个指标,共设计了34个问题。首先,利用SPSS软件中的可靠性分析和因子分析对调查问卷进行信度和效度的分析,结果具有良好的信度和效度。然后,对问卷进行深入的统计分析,主要包括:⑴利用SPSS中的描述统计与频率方法对六个指标进行单因素分析,得到高一学生数学学习的整体情况。⑵利用独立样本T检验、单因素方差分析、多重比较等方法对学生的学习现状进行差异性分析,发现学生的数学学习在性别、是否独生、父母的文化程度、父母的职业、学校上存在显著性差异。⑶用Person相关系数进行相关性分析,得到兴趣态度和教学方法是影响数学学习效果的最主要因素。最后,根据问卷的统计分析结果,并结合汉中市学生的实际情况,从学生、教师和家长等方面给出高一学生数学课程“教”与“学”的针对性建议。