目前,新课程标准已经开始全面实施,每一次教改浪潮都离不开数学教学模式改革这一主旋律。教学模式的改变将要引起教学过程的深刻变革,也必将导致教育思想、教学观念、教与学理论的根本变革。所以它比教学手段、教学方法的改革意义要重大得多,当然也困难得多。新一轮课程改革的核心策略是以“学生为本”,努力转变学生的学习方式。在我们的中学课堂中,传统的教学模式仍占统治地位,由于片面追求升学率,不少学校过于强调应试教育而忽视素质教育,教师的教学方法主要是讲练结合,只重视教师的“教”而忽视学生的“学”。“学案导学”教学模式坚持以学生为本,其精髓在于“学案”加“导学”,要求教师在教学过程中不仅要考虑自己如何教,而且要更多地考虑学生如何学,这充分体现了新课改的精髓。本文采用案例分析等研究方法,对学案导学数学教学模式进行了较全面系统的研究。论文共分七部分,第一部分是问题的提出;第二部分对数学课程改革历史及现状进行了介绍;第三部分对数学教学模式的内涵、结构、发展、分类及新型教学模式的特点等做了详细的理论上的阐述;第四部分,阐述了学案导学教学模式的内涵、理论依据,学案的编写、内容及学案导学教学模式的基本操作程序;第五部分对目前已经出现成果的三个数学学案导学典型教学实验进行了介绍与分析;第六部分是不同课型的数学学案举例;最后一部分是思考与展望。通过讨论可以说学案导学是一种可行的、值得进一步研究和实验的教学模式,它对改进学生的学习方法和学习策略、帮助学生学习和巩固知识、提高学生学习的自主性有着很好的作用。当然每一种教学模式也都有其自身的不足需要进一步改善。