听力,被广泛的认为是语言学习中的“听说读写”四大技能的基础。听力教学，也被认为是语言教学的基础。听力能力的提高可以帮助提升一个人驾驭语言的整体实力。另外，英语是高考的一项必考科目，而听力作为英语试卷中的重要组成部分，它的重要性也显而易见。因此，对于听力理解，老师和学生们应当给予足够的重视。因为各种因素，现阶段的听力教学成果不是很令人满意，听力理解始终是高中学生的弱项。为了寻求一个更有效的教学方法，作者进行了一项为期三个月的教学实验，以验证基于图示理论的听力教学对学生的听力能力的提升是否有积极的作用。在这3个月的教学实验中，作者对控制班进行以传统教学方法为主的听力教学，对实验班则进行以图式理论为基础的听力教学。实验结束后，经过分析问卷数据及两班的前测和后测成绩，作者提出的研究假设得到了验证：（1）通过将图示理论应用到教学中，实验班的后测成绩较前测成绩有较明显提高。（2）接受以图示理论为基础的听力教学的实验班的后测成绩会比以传统教学法为基础的控制班的后测成绩理想。从此次实验可知，将图示理论应用到听力教学中是可行的，而且这种教学方法对高中英语听力教学有一定的借鉴作用。