语文教学中,阅读教学占据非常重要的地位,是培养和提高学生语文综合能力和素养的重要途径;现代语文的本质是言语,在此前提下语文教学的本体性内容应该指向言语实践,言语实践也是决定学生语文实践能力形成及发展的关键。本研究的目的是试图将小学语文阅读教学和言语实践有机结合,意在于探讨指向言语实践的小学阅读教学应该教什么,如何教,为改变当下普遍存在的语文阅读教学游离语文课程本体性内容的问题提供厘正建议和教学法式。本论文主要采用文献研究法和案例分析法两种研究方法,力求通过广泛的文献研究为指向言语实践的小学阅读教学提供可靠的理论支撑,通过多种案例分析进行深刻的实践探索。本论文包括五个部分:首先绪论。旨在探讨本论文的研究目的与研究意义;评述对语文课程性质的不同认识及指向言语实践的小学阅读教学的相关研究现状;界定论文所涉核心概念。第一章是论文的理据部分。本论文从理论依据和学理依据两方面来论证指向言语实践的阅读教学的合理性。理论依据分为语言哲学、阅读心理学、语文教学论;学理依据分为教学大纲、课程标准的精神和母语习得的规律。第二章是论文的课例分析部分,也是论文的主体部分。从内容理解取向阅读教学、标签化的言语实践取向阅读教学和言语实践取向阅读教学三个角度安排课例,意图通过辩证分析为前两种课例类型提供厘正建议,并以此为基础对言语实践取向阅读教学进行合理性审视,总结其实践优势。第三章是本研究的实践探索部分。利用名师成功课例中总结的经验从教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面给出指向言语实践的小学阅读教学的实施建议。