反思是基于实践的一个二次学习过程,通过反思,教师对教育教学实践进行再认识、再思考,并总结经验教训,可以进一步提高教育教学水平。但是在实际教学中,由于缺乏相关理论的的指导、反思时间不足等原因,很多教师都疏于反思或反思质量不佳,现状不太乐观。本文通过对高中化学教师教学反思现状的研究,期望找到影响其进行反思的因素,提出可行性的建议,提高反思能力,为加强教师队伍建设和提高教学质量尽一份绵薄之力。参考前人已经研究出的成果和结合具体实际,本文将教学反思的现状分为教学反思的意识、教学反思的内容、教学反思的水平、教学反思的方式、教学反思的动机五个维度进行研究。以高中化学教师群体为研究对象,利用问卷调查法和访谈法,来了解高中化学教师进行教学反思的现状和影响因素,并结合案例分析,具体探讨教师们的反思内容还存在哪些问题,并针对影响因素的几个层面提出对应的改善策略:1、个人层面:加强相关理论的学习、养成勤于反思的习惯、及时了解学生的学习反馈;2、国家层面:建立发展性评价机制、加强教育名人名校的宣传;3、学校层面:营造良好的反思氛围、提供必要的硬件设施、给予充足的反思时间。本文共分为六章,第一章主要介绍了本研究的背景、目的、意义、思路和方法。第二章主要界定核心概念和梳理理论基础,并提出研究框架。第三章介绍了调查对象的基本信息、调查工具的选取和实施。第四章利用SPSSAU对调查数据进行统计分析,并分别从性别、年龄、教龄、最高学历、职称、学校位置、毕业院校和年级8个方面在不同维度上对高中化学教师教学反思的现状进行独立样本的t检验和单因素的方差分析,并辅以具体的教学反思案例分析,得出相关研究结论。第五章分析了影响高中化学教师教学反思的因素并提出相应的改善策略。第六章概括研究结论以及本研究的不足和展望。